论高中英语学习中性别差异及其对策

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1、-论高中英语学习中性别差异及其对策江苏省江都中学龚爱萍【摘要】：《普通高中英语课程标准》要求面向全体学生，注重素质教育。本文通过对江苏省江都中学高一252名学生的英语学习进行问卷调查，验证男女性别差异的存在，在对这些差异进行原因分析的基础上，提出了相应的缩小男女生在英语学习方面产生差异的各种对策，以促进男女生在英语学习中共同进步。【关键词】：性别差异；英语学习；对策一、关于英语学习的问卷调查：笔者于2010年9月30日对我校高一年级部分学生进行了问卷调查。调查表共设计了8个问题。为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况，我要求学生以无

2、记名的方式上交调查表。问卷共发放252份，回收252份，有效卷250份（其中男生126份，女生124份）。高一英语学习学生问卷调查性别：_________1、你对英语学习的兴趣如何？A.很浓B.较浓C.一般D.兴趣不大2、你对英语语言本身的态度如何？A.很喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢3、你学习英语的动机是什么？A.因喜欢而学B.为了高考而学C.既喜欢，也是为了高考而学D.被迫无奈而学4、你对学好英语的信心如何？A.有很大信心B.有较大信心C.信心不大D.不抱任何希望。----5、你英语学习的努力程度如何？A.很努力B.努力C.不努力6、

3、你对英语学习的态度如何？A.积极B.一般的C.不积极7、你对英语学习投入的时间和精力如何？A.多于其他学科B.和其他学科差不多C.少于其他学科。8、你对英语学习成绩的满意吗？A.很满意B.满意C.不满意笔者对以上问卷调查的结果进行仔细分析，发现85.3%的女生对英语语言和英语学习的兴趣很浓，远远高于男生45.3%的比例。女生因为喜欢英语而学习的比例（含既喜欢，也是为了高考）高于男生36.2%。女生对英语学习的努力程度、态度、投入的时间和精力等方面也远远高于男生。这也不难理解为何有88.4%的女生对英语学习充满信心，而只有67.4%的男生有

4、信心。对于学习成绩，女生的满意程度也远远高于男生，超出其39.2%。这一切表明，男女性别差异对于高中英语学习的影响是客观存在的。二、差异成因的分析：1、从生理角度分析，女生有优于男生的学语潜能。根据斯佩里左右脑分工理论，左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑等，而女性大脑左半球发育确实比男性发达。因此，女生口头语言和书面语言能力强，善于运用语言表达自己的思想感情。2、从社会角度分析，社会对男女有着不同方向的培养。男孩的父母强调他们要有成就、要竞争、要懂得控制情绪，而女孩的父母要求她们懂得交流技巧，会进行情感表达。

5、而语言表达能力正是提高学习英语效----率的关键。3、从心理角度分析，女生有许多优势。在注意力的稳定性方面，女生高于男生；在意志品质方面，女生的坚韧性高于男生；在记忆力方面，女生占据优势。此外，在学习态度方面，女生对待英语学习的态度更积极一些。学习态度对英语学习的影响比其它学科要大，因为语言是和情感紧密联系在一起的。而且，性格差异对英语学习成绩的影响也是很明显的。男生属于冲动型的略多些，女生属于内省型的略多些。4、从学习英语的习惯角度分析，女生比男生表现出较多的良好学习习惯。在课堂上，她们专心致志地听老师讲课，认真按老师的要求进行练习，一

6、丝不苟的作笔记。课后坚持复习、预习。5、从学习策略的运用分析，女生的策略调整频率高于男生。女生学习外语较男生更主动、更有效，调整策略的频率更高，范围更广，方法更恰当。男生的学习偏向场独立型，往往不及时调整策略。综上所述，性别差异的因素很多（如图1所示），它们直接或间接地影响高中男女生英语学习。在中小学教育中，教育措施和教学方法的采用应当从学生性别差异出发，做到男女有别，因性施教。生理因素学习策略社会因素性别差异学习习惯心理因素图1三、因性施教的具体对策：传统的因材施教不强调“材料”的性别及其差异，将个性心理与生理特点有很大差异的男女学生混

7、为一谈，这其实是一个教育教学上的误区。学生在英----语学习中，总体上女生比男生具有更大的心理优势。对此，在英语教学中，英语老师更应该准确把握好男女学生的英语学习心理动态，注重差异，有效利用扬长避短、取长补短的办法，充分发挥学生的学习潜能，力争做到因材施教、因性施教。以下是笔者从各方面综合的信息与方法，自己运用了一些在课堂上，有部分效果明显，有部分是笔者根据其他教育者尝试过的方法进行归纳。1、重视男生学习心理，帮助他们摆脱英语学习困境。从思维模式上看，男生偏向理性的逻辑推理，不及女生适应感性的英语学习，所以在英语学习中要多记，少钻牛角尖；

8、其次，男生学习的氛围普遍不够浓，在英语学习中未能花很多的时间，这就要求他们约束自己的行为，端正自己的态度；还有就是学习方法不当，经常寄希望于短时的突破，这就要求他们调整学习方法，改变错误的观念