高中数学第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.2第1课时程序框图顺序结构检测

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1、第1课时程序框图、顺序结构A级　基础巩固一、选择题1．一个完整的程序框图至少包含(　　)A．终端框和输入、输出框B．终端框和处理框C．终端框和判断框D．终端框、处理框和输入、输出框解析：一个完整的程序框图至少需包括终端框和输入、输出框．对于处理框，由于输出框含有计算功能，所以可不必有．答案：A2．下列是流程图中的一部分，表示恰当的是(　　)解析：B选项应该用处理框而非输入、输出框，C选项应该用输入、输出框而不是处理框，D选项应该在出口处标明“是”和“否”．答案：A3.下面的程序框图的运行结果是(　　)A.B.C．－D．－1解析：因为a＝2，

2、b＝4，所以S＝－＝－＝－，故选C.答案：C4．阅读如图所示的程序框图，若输出的结果为6，则①处执行框应填的是(　　)A．x＝1　　　B．x＝2C．b＝1D．b＝2解析：若b＝6，则a＝7，所以x3－1＝7，所以x＝2.答案：B5．程序框图符号“”可用于(　　)A．输出a＝10B．赋值a＝10C．判断a＝10D．输入a＝1解析：图形符号“”是处理框，它的功能是赋值、计算，不是用来输出、判断和输入的，故选B.答案：B二、填空题6．下面程序框图输出的S表示____________________．答案：半径为5的圆的面积7．如图所示的一个算法的

3、程序框图，已知a1＝3，输出的结果为7，则a2的值为________．解析：由框图可知，b＝a1＋a2，再将赋值给b，所以7×2＝a2＋3，所以a2＝11.答案：118．根据如图所示的程序框图所表示的算法，输出的结果是________．解析：该算法的第1步分别将1，2，3赋值给X，Y，Z，第2步使X取Y的值，即X取值变成2，第3步使Y取X的值，即Y的值也是2，第4步让Z取Y的值，即Z取值也是2，从而第5步输出时，Z的值是2.答案：2三、解答题9．已知一个三角形的三边边长分别为2，3，4，设计一个算法，求出它的面积，并画出程序框图．解：第一步

4、，取a＝2，b＝3，c＝4.第二步，计算p＝.第三步，计算S＝.第四步，输出S的值．10.如图所示的程序框图，要使输出的y的值最小，则输入的x的值应为多少？此时输出的y的值为多少？解：此程序框图执行的功能是对于给定的任意x的值，求函数y＝x2＋2x＋3的值．将y＝x2＋2x＋3配方，得y＝(x＋1)2＋2，要使y的值最小，需x＝－1，此时ymin＝2.故输入的x的值为－1时，输出的y的值最小为2.B级　能力提升1.给出如图程序框图：若输出的结果为2，则①处的执行框内应填的是(　　)A．x＝2B．b＝2C．x＝1D．a＝5解析：因结果是b＝2

5、，所以2＝a－3，即a＝5.当2x＋3＝5时，得x＝1.故选C.答案：C2．计算图甲中空白部分面积的一个程序框图如图乙，则①中应填________．图甲　　　　　　　　图乙解析：图甲空白部分的面积为a2－a2，故图乙①中应填S＝a2－a2.答案：S＝a2－a23．如图是为解决某个问题而绘制的程序框图，仔细分析各框内的内容及图框之间的关系，回答下面的问题：(1)图框①中x＝2的含义是什么？(2)图框②中y1＝ax＋b的含义是什么？(3)图框④中y2＝ax＋b的含义是什么？(4)该程序框图解决的是怎样的问题？(5)当最终输出的结果是y1＝3，y

6、2＝－2时，求y＝f(x)的解析式．解：(1)图框①中x＝2表示把2赋值给变量x.(2)图框②中y1＝ax＋b的含义是：该图框在执行①的前提下，即当x＝2时，计算ax＋b的值，并把这个值赋给y1.(3)图框④中y2＝ax＋b的含义是：该图框在执行③的前提下，即当x＝－3时，计算ax＋b的值，并把这个值赋给y2.(4)该程序框图解决的是求函数y＝ax＋b的函数值的问题，其中输入的是自变量x的值，输出的是对应x的函数值．(5)y1＝3，即2a＋b＝3.(ⅰ)y2＝－2，即－3a＋b＝－2.(ⅱ)由(ⅰ)(ⅱ)，得a＝1，b＝1，所以f(x)＝x

7、＋1.