初中词汇教学的应用

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1、-初中英语词汇教学中的游戏活动词汇是语言的基石,词汇教学是英语教学的重要组成部分。词汇教学采用游戏的方式来进行,可以使课堂气氛活跃,极大地激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维能力，提高学生的学习效能。在课堂教学中,游戏活动可以根据课堂组织形式的不同，采用不同的游戏方式，包括：1．学生个人游戏；2结对游戏；3．小组游戏；4．全班集体游戏。下面就这几种游戏方式如何实施分别加以说明。1．学生个人游戏个人游戏可以在课堂上进行，也可以在课后进行。老师可以这样给学生进行指导:由老师给出一个单词,如LIKE,让每位学生根据单词的语音语义关系找出关系词,l

2、ike-hate(反义)-gate(谐音)-door(同义)-floor(谐音)-ground(同义)-sound(谐音)-voice(同义),,看哪位同学在规定的时间内找出的单词最多。或者给出某个字母,让学生写出规定的单词,如写出以S开头的动词,学生可以写出say,speak,sing,stay,shout,smile,swim等单词。学生经常做这样的游戏，一方面可以提高学习兴趣，培养英语思维能力；另一方面可以帮助学生提高记忆单词的效率，扩大词汇量。2．结对游戏结对游戏对于培养学生合作学习的精神极有帮助，在英语词汇学习中，这种游戏方式促使学

3、生之间互相监督，最终达到共同进步的目的。老师可以指导学生这样进行游戏：由一位同学用英语解释某个单词的意思,另一位同学猜测出这个单词,如Somelivingthinghastwowingsanditcanflyinthesky—bird。或者一位同学说出某个单词的汉义，由另一位同学写出该英语单词。结对游戏除了在词汇教学中可以运用以外，其他方面的教学也可以运用，比如写作教学等。3．小组游戏小组游戏一般以竞赛的方式进行,每个小组选出一位同学到黑板前,写出某个规定范围内的单词,其他同学进行补充提示,看哪个小组写出的单词多,每个小组所写单词的难度大体均

4、等,如第一小组写动物名称,第二小组写水果名称,第三小组写场所名称,第四小组写学习用品名称等。或者由老师提出组织某一项班级集---体活动，如某位同学的生日晚会，野营活动，运动会等，由各小组分别讨论，写出与活动内容相关的单词，看哪个小组写的齐全。小组游戏使每位同学应该是课堂教学游戏最常用的方式，也最能体现课堂教学兼顾全体学生的教学理念。4．全班集体游戏全班集体游戏老师可以指导学生这样进行:拿一个可以方便传递的物件,比如乒乓球,播放音乐开始传递,音乐停时,乒乓球落在哪位同学手里,哪位同学就必须说出某个规定范围内的单词，如描述人的性格特点的形容词，学

5、生如果说不出来，则要表演一个小节目，比如唱歌或者讲故事等。全班集体游戏是活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的最好方式，在词汇教学中对于帮助学生记忆单词极其有效。总而言之，在词汇教学中，采用游戏的方式进行教学，是培养学生英语思维能力和自学能力，激发学生学习兴趣，提高单词记忆效率，扩大词汇量的最好方式。游戏的方式多种多样，除了上面所举的一些例子以外，教师在教学实践中，可以根据实际情况，对学生的游戏进行多方指导，以帮助学生提高学习效能。---（二）高效词汇教学课堂在日常的教学中，对某一知识的教学目标分为六个主要类别，即识记、理解、运用、分析、综合和评价

6、。这六个类别形成一个由浅到深的认识层次。我们知道，识记是指记住单词的拼写、发音、词义和用法；领会是指知道单词的词性、构成、方式、用法和来源等；应用是指能不能在不同的情境中准确使用单词；交际是指在日常生活中用词汇交流信息，获取信息分析问题和解决问题。在以上的四个层次中，交际层面的目标才是词汇教学的根本目标。因为形成综合语言运用能力才是语言学习的目的，而这样的综合语言能力只有在真实交际中才能形成。（一）、在平时教学中，我通常采用循环记忆方法，循环记忆法的步骤是：教师读，学生听、听读、抽查。将本单元的单词依单词难易分成若干组，每组5—8个，若单词较

7、长或词义较多，则每组单词少一点。反之，则多一些。（1）学习A组，学完后，复习A组；（2）学习B组，再复习B组一次；（3）把A、B两组综合起来复习一次；（4）学习C组，复习C组；（5）学习D组，复习D组；（6）把C、D组综合起来复习一次；（7）复习A、B、C、D组一次；（8）学习E组，复习E组；（9）学习F组，复习F组；（10）复习E、F组二次；（11）复习A、B、C、D、E、F组一。这样，学生学了6组48个单词。每个单词对大脑都刺激了5次。根据科学实验表明，每过5次的刺激，单词记忆的时间可以推迟30分钟。（二）教师在教学过程中还可以多种教学方

8、法来进行英语词汇的教学。如（1）实物展示法，这种方法最为直观简便，如教pencil时就举起一支铅笔，教knife时就展开一把小刀。可以准备几份颜色、大小各异的实物进