教案次北固山下答案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播七年级语文“三一五自主实践策略研究”教学案课题次北固山下授课人班级课型新授课主备人学生姓名学习目标1、掌握诗歌的内容并背诵全诗。2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。3、感受中国诗歌的思乡旋律。学习关键1、朗读训练。2、赏析诗歌的语言。3、领悟诗人的思乡情感学法指导自读中积累字词；赏析品味语言，感受情感自主学习内容教学手记一、预习活动：（我的预习我做主，完成下列任务，养成良好习惯，学习事半功倍哟！）（一）预习任务1、正确流畅朗读,争取读出感情，积累字词。2 理解诗歌的主旨，提出自己的疑问。（二）读写活动：把诗歌读1—2遍，朗读和默

2、读相结合，努力提高自己的阅读能力，朗读做到读准字音、不漏字、不添字，默读做到不指读、不动唇、不回视、有一定的速度。边读边思考，读出自己的理解。随时查阅工具书标注、理解重点字词。然后小试身手。1、认识作者《次北固山下》作者______，______人，______代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思，本诗属______言____诗。2、了解字词①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。②潮平，指潮与岸齐，

3、因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。3、我积累的重点词语还有：（要重点解释，也可以运用以上词语写一段话。）资料助读1、诗歌知识通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登

4、鹳雀楼》就是绝句。律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律规定有：“八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。以《次北固山下》为例说明：首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。——对偶联颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。——对偶联尾联：（7）乡书何处达？（8）归雁洛阳边。2、背景解读王湾是洛阳人，生卒年不详，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，途经江苏省镇江市北固山（北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。）时，写下了这首诗《次北

5、固山下》。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。（三）设疑活动有疑问就有进步!在文章用词、句子理解、结构、主旨等方面，你有哪些疑问？解决不了的记在下面，与小组交流，争取学有所获。.一、导入新课乡愁是春日飘飞的柳絮,乡愁是山林如练的晨雾;乡愁是绵绵如丝的长长的铁轨,乡愁是落日天际的一叶孤舟;乡愁是羁旅途中扬起的灰尘,乡愁是明月下窗口仰视的双眸。思乡是人类最美的情感,它在岁月的心河中愈酿愈香。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生浓浓的思乡意识，因此乡愁成了诗歌中的一个

6、重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。二、朗读明义1．学生自由朗读。2．听老师范读。3．作朗读指导并齐读。次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。4．参照注释，同桌互译诗句。（老师巡视，帮助学生解决疑难）5．请一位学生讲述诗歌内容。（原意保持不变，但允许想象加工）三、读诗感知（分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。）1、“本诗表达了漂泊在外的游子对家乡的思念，你从文中哪些地

7、方可以看出来？请找出有关的词语或句子，谈谈自己的看法。”2．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。3．前面三句写景，各有特色，你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？设想：参考理解：①客路青山外，行舟绿水前：“青山”指北固山，绿水指长江。此处加了“外”“前”两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得旅程介于水陆之间，因此和下联“两岸”“一帆”描写水陆发生密切关