花钟教=学教案设计

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1、-_13花钟【教学目标】1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等个词语，结合语境理解词语。2.通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。3.体会作者用多种方式来表达句意。4.正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【重点难点】1.激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生留心观察周围事物的习惯。2.读懂课文内容，能了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。【教学准备】1.教学课件2.抒情音乐【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们爱听故事吗？

2、今天老师就给你们带来了一个有趣的故事，你们想听吗？-_在茂密的大森林里，有一座漂亮的森林旅馆。一天傍晚，森林旅馆来了许多客人。大家怕耽误了办事时间，都拜托服务员小白兔按时通知自己。小白兔怕记错了时间，就按照旅客要求的时间顺序，一一记在了小黑板上：母鸡大婶，凌晨三点左右起床；山羊爷爷，早晨四点左右出去办事；红马哥哥，早晨五点左右去参观；黄狗阿姨，早上六点左右外出；……森林旅馆的猴子经理来了，看见记事黑板，连声夸奖小白兔工作认真负责。但是，他又担心地问：“咱们森林旅馆没有钟表，你怎样掌握钟点呢？”小白兔笑着回答：“我在旅馆门前种了一池子花儿，那些花能给我报时，

3、所以，我给它起了个名字叫花钟。故事讲到这里，同学们一定有问题想问，是吗？把你们的问题提出来好吗？（生提问题：小白兔种了什么花？花怎么能报时间呢？花钟是什么样子的？……）同学们的问题提得真好。这堂课，老师请同学们和我一起走进《花钟》这篇课文，让我们一起去看一看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天之内的时间，请大家齐读课题——花钟。打开课文13课52页，我们要先自学啦，在自学之前，请同学们认真听听老师送给你们的自学提示：（1）生字比较多，要注意读准字音。（2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。-_（3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。好，我们开始

4、吧，好吗？二、初读课文，认识生字词1.让我们先来读准这些词（出示课件）：艳丽的蔷薇万寿菊凌晨绽开了笑脸欣然怒放睡莲暮色苏醒舒展花瓣温度湿度干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃2.过渡：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？生齐读第一自然段。生齐读第一、二句话。（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）词语理解：争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。换词理解：留心（注意、仔细、细心）3.生再次齐读第一

5、、二句话。4.思考回答：课题的“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？文中的“花钟”是指什么？5.只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思-_议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟课件）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。三、再读课文，讨论释疑1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，然后同桌间互相说说这三自然段分别写了什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段：揭示了不同花开放时间

6、不同的原因。第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。四、课堂小结不同的花开放时间不同，我们可以根据花的开放时间，知道大致是几点钟，这真是神奇而有趣的现象。课下把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。第二课时【教学过程】一、入境入情、自悟自得1.美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段。2.这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。-_3、交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、

7、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。4、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？教师补充不同的花开放时间不同的资料（出示课件）二、细读品味（一）（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。（指名读）（二）师指导生品读重点句子。1.（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读）（2）师范读。同学们都读得很不错，老师也想来试一试。听

8、了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？来，全班的小喇