清华版小学三年级-上册信息技术教案教材资料教学教材

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1、-_第一课推开智慧门—信息和信息技术2第二课认识新伙伴—计算机4第三课牵手指挥棒—使用鼠标6第四课从容上阵—使用键盘8第五课航天梦喜圆—“形状”与填充工具10第六课金龟乐悠悠—“铅笔”、“橡皮”工具和移动11第七课熊猫庆生日—旋转和复制、粘贴13第八课小鸡水墨画—“刷子”工具14第九课趣味敲字母—英文输入15第十课妙计打汉字—汉字输入17第十一课智能输词句—词组和整句的输入19第十二课写字万花筒—字型、手写、语音输入21第十三课曲项向天歌—输入、设置文字23第十四课一句一景色—“复制”和“剪裁”图片25第

2、十五课蜻蜓立小荷—“粘贴”和“旋转”图片27第十六课月夜思故乡—图形组合29-_课题第一课推开智慧门—信息和信息技术教学目标知识与技能：了解什么是信息，什么是信息技术。过程与方法：认识信息，了解人类通过获取信息、存储信息来进行传递信息以及加工和应用信息。情感态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣和探索计算机知识的热情。重点难点重点：认识信息、获取信息、存储信息。难点：加工和应用信息、传递信息。教具多媒体课件课时安排一课时教学过程教学过程一、新课导入：我的身边充满了大量的信息，信息就是对人们有用的消息，我们

3、的学习、工作和生活都离不开信息。今天，我们就一起来认识信息、了解信息。二、讲授新课：1、认识信息通过多媒体实例让学生知道什么是信息。图书馆、交通指示牌、上课时获取的知识、电子产品的网络通讯都是大量的信息，对人们有用的消息就是信息。2、获取信息获取信息的途径：人类通过眼、耳、口、鼻、手等感觉器官来获取信息。为了更有效地获取信息，人们发明了许多获取信息的工具，使自己看得更远、听得更清楚、感觉得更鲜活。例如：哈勃望远镜、蛟龙深海探测器、听诊器、雷达等。3、存储信息古时候，人们曾通过结绳、刻岩等方法记事，后来发明

4、了文字、纸张和印刷术，人们用书籍来保存各种信息。现在，人们利用更先进的手段来保存信息。例如：竹简、留声机、录音机、光盘、存储卡、U盘等。4、传递信息：古时候，人们曾用烽火狼烟来传递信息，有了文字和纸张后，人们通过书信来传递信息，后来发明了电报、电话。现在，网络在信息的传递上起着巨大而显著的作用。例如：3G电话、卫星通讯、视频聊天等。-_5、加工和应用信息：人们对获取的信息进行加工处理，使信息更好地为人类所用。那么，计算机是现代人们处理信息的最得力的工具。例如：智能医疗仪器、交通指挥中心、远程计算机网络控制

5、系统、电子排版出版、气象云图，图像处理系统。卫星发射，控制系统、计算机辅助设计、只能机器人等等。三、小结：1、信息就在我们的身边，我们的学习、工作和生活都离不开信息。2、在信息的获取3、鼠标的基本操作。分层作业设计正确的开机关机练习教学反思本课是小学信息技术第一节课，着重让学生了解什么是信息，在日常生活中，信息的存在的形式。信息的传播途径，传播方式，并且介绍计算机发展史。本节课内容理论性较强，讲解时学生容易产生疲劳，所以在讲课时我不断的用例子说明，把学生经常看的动画片和信息联系起来，这样容易提供学生的学习

6、积极性。-_课题第二课认识新伙伴—计算机教学目标知识与技能：了解计算机的组成和用途认识计算机桌面过程与方法：认识鼠标了解鼠标的四种基本操作情感态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣和探索计算机知识的热情。重点难点重点是认识计算机的桌面和鼠标难点是鼠标的四种基本操作。教具多媒体计算机课时安排一课时教学过程教学过程一、新课导入：教师请学生来描述生活中所见的计算机激起学生对计算机的关注由此引入新课。二、授课：1、认识计算机老师向学生介绍计算机的种类：台式计算机、便携式计算、掌上计算机。师：计算机在我们的生活中随

7、处用到有同学知道吗？生回答。介绍计算机的用途及功能。2、打开计算机教师演示计算机的打开方式。注意一正确引导学生比如按电源开关的力度系统开机时屏幕的变化等。3、计算机桌面进入系统后介绍桌面的各种工具。4、计算机的基本操作教师演示鼠标的正确使用方法并引导学生练习。注意正确的握鼠标的方式、力度等。小结：1、计算机的组成2、桌面的组成-_3、鼠标的基本操作。分层作业设计正确的开机关机练习教学反思本节课通过带领学生玩“扫雷”游戏，进一步巩固了鼠标的四个基本操作，大部分学生能够熟练地操作鼠标，由于在前一节课已讲过关机

8、的方法，本节课学生能能够正确的关闭“扫雷”游戏，以及正确的关闭计算机。但是，在上课讲解扫雷游戏的玩法时，没有充分的调动起学生的积极性，在今后的教学过程中，我会向有经验的教师学习，使信息技术课更有意思。-_课题第三课牵手指挥棒—使用鼠标教学目标知识与技能：通过“扫雷游戏”激发学生学习计算机的兴趣。过程与方法：掌握鼠标的基本操作掌握正确的关机操作情感态度与价值观：通过学习了解网络游戏只是学习之余的一项放松心情的事情不能当作必须做的