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时间:2019-04-18
《一年级数学下册第6单元加与减三4跳绳教案参考北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、跳绳教学目标1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化.2.发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.3.培养学生认真计算反复检验的好习惯.教学重点帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.教学难点掌握连续退位减法的计算方法.课前准备课件、图片、实物投影仪.教学过程活动一:创设情境、引入新课.师:同学们,你们喜欢跳绳吗?你能说说你的跳绳成绩吗?跳绳不但是一项很好的体育活动,它里面还藏着许多的数学问题呢,你们发现了吗?[点评]利用“跳绳”这一情境导入新课,可以体现数学来源于生活实际。利用学生身边的事
2、情或学生感兴趣的事情创设学习情境,可以激发学生的学习兴趣.活动二:利用跳绳的情境,讨论计算方法.1.出示主题图及统计图表,提出数学问题.小东小红小亮62下48下70下①这是三名同学跳绳情况的统计表,说说你从表中知道了些什么?②根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?A.小东、小红共跳多少下?三人一共跳多少下?B.小东比小红多跳几下?小红比小亮少跳几下?……③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗?板书:小东比小红多跳多少下?62—48=[点评]在这一环节,让学生看懂图的意思,在此基础上提出问题,培养学生从实际生活中提出问题
3、的能力,体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决.2.根据算式,合理进行估算.师:请你估计一下,小东比小红多跳几下?说说你是怎样估算的?(培养学生的估算意识.)3.探索算法,合作交流.(1)学生独立思考算法,试算62-48=( )[点评]在这个环节中,学生自己探索计算62-48的方法,发挥了学生的主体性,让学生亲身经历知识结论的形成过程,发展了学生的思维.算法多样化充分关注学生的个体差异,让学生根据自己的情况在原有基础上提高,又注意了算法的优化,使学生从比较中选择更简便的方法.学生可根据自己的实际灵活
4、处理,在口算与竖式中任选一种.(2)将全班分4人小组交流算法,组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.[点评]进行小组之间的竞争,可以极大地调动学生的学习积极性,提高学生的主动参与意识.(3)全班学生交流算法.算法一:62-40=22 算法三:62-42=20 22-8=14 20-6=14算法二:62-50=12 算法四:58-48=20 20-6=14
5、 12+2=14 师:好多同学都能口算出算式的结果,除了口算你还能用笔算的方法计算吗?算法五:用竖式计算.我发现同学们笔算时有两种结果,大家看:一种是62减48等于14;另一种是62减48等于24.··(1)62(2)62-48-481424到底哪一个结果是正确的呢?我们一起摆小棒验证一下 [点评]学生通过数小棒,直观感知当个位不够减时需再十位借“1”的意义.通常学生先摆62根小棒,再从62根里去掉48根,先去掉8根,2根减8根不够减,就从6捆中拿出一捆拆开与2根合起来,从12里去掉8根还
6、剩4根,原来有6捆,拿出1捆后还剩5捆,再去掉4捆剩1捆,从而得出结论62根减48根,还剩14根.我们看是怎样计算的,从个位减起,2减8不够减怎么办?从十位退1,和个位上的2和起来是12,从12里减8得4,十位上6去掉1还剩5,5减4得1,所以62减48得14.·12 6 2- 4 8 1 44.试一试.①小红比小亮少跳几下?□○□=□(下)②小亮比小东多跳几下?□○□=□(下)看图列出算式,运用自己喜欢的方法计算.5.想一想.赵老师跳了100下,你能知道老师比小红多跳几下吗?a)独立列式.板书:100-48=b)估算得数
7、.说说你是怎样估算的?c)学生独立解答,小组讨论交流.①98-48=50②99-48=51③100-50=50④100-40=6050+2=5251+1=5250+2=5260-8=52..⑤竖式计算:100-48你能说说计算过程吗?52活动三:师生共同总结收获.师:这节课你有什么收获?做减法竖式时要注意什么?生:先把相同数位上的数对齐,再从个位减起.个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减.[点评]让学生自己总结计算方法,并在相互交流中不断完善自己的方法,培养学生的创新意识.巩固练习1.用竖式计算.85-58=44-2
8、7=80-55=64-9=2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍,他花了多少钱?= (元)1.送小老虎回家.【演示动画“送小老虎回家”】 板书设计跳绳62-48=主题图:算法一:62-40=22算法五:用竖式计算·22-8=14算法二:62-50=12 622
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