八级语文下册第三单元9桃花源记教案新人教版.doc

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1、9桃花源记教学目标:知识与能力  1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。  2．了解有关陶渊明的文学常识。  3．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。  4．理清文章的叙事线索，理解课文内容。  5．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。过程与方法  1．在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。  2．通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。情感态度价值观  认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点:  1．积累常用文言词语的用法；  2．使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。教学难点:

2、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。教法学法:朗读法,串讲法,合作探究法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们知道“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的、不遭战祸的安乐而美好的地方。谁来解释一下“世外桃源”的含义或举例说明其含义。原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。二、作者简介11陶渊明(公元365—427年)，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生

3、的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。三、检查预习读准下列蓝色字的音。 缤纷（bīn）豁然开朗（huò） 平旷（kuàng）屋舍俨然（yăn）  阡陌交通（qiānmò） 黄发垂髫（tiáo） 怡然自乐（yí） 便要还家（yāo）刘子骥（ jì） 诣太守（yì）掌握课文注释的词语。（补充注释如下） 为业：作为职业。缘：沿着。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：对……感到诧异。穷：尽。走完。舍：舍弃，放弃。豁然：形容开阔的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类

4、。悉：全。怡然：安适、愉快的样子。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子和儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了来往。皆：都。叹惋：感叹，惋惜延：请。语云：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做标记。诣：拜见如此：像这样。遣：派。欣然：高兴的样子。四、翻译课文11东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。突然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长中间没有一棵别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。[点评]此段写渔人发现

5、桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图’，富有诗的意境。桃林的尽头正是溪水的发源地，打鱼人在这里看到一座山，山有个小洞口，仿佛有光亮透出来。(打鱼人)便离船上岸，从洞口进入(洞内)。开始很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔敞亮。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之　类。田间小路交错相通，能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。老人和小孩，都高高兴兴自得其乐。看见打鱼人，(他们)竟然非常惊异，问

6、他从哪儿来的，打鱼人详细地回答了他们。(他们)就邀请(打鱼人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。　村中听说来了这么个人，都来打听消息。(他们)自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。问(打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。打鱼人一件一件地给他们详细地讲述了自己所听到的事，(他们听了)都感叹惋惜不已。其余的人各自都又请打鱼人到他们家中做客，都拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊。”[点评]此段是全篇

7、文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌，——和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。(打鱼人)出来以后，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。大守立即派人跟他前去，寻找前次做的标记，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。南阳人刘子骥，是个志向、高洁的隐士。听到这