泰山版四年级下册《品德与社会》全册备课

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1、四年级下册《品德与社会》全册备课教材分析“思品”“社会”类教材为达到“思品”和“社会”课程的目标起到了一定的作用，但存在着一系列局限性，主要表现在以下几个方面：课程目标“教条化”的色彩浓厚，以“德目”为线索设计教材体系；课程内容的呈现脱离学生社会经验和社会背景；教材设计的学习活动方式单一，过于强调对规范、社会知识的认知学习，缺乏多样化的体验性活动，说教色彩浓厚；教材的呈现方式体现出“语文化”的倾向，往往以大段文字陈述加思考题的方式编排教材，教材呈现方式单一，对师生的教学活动缺乏指导性等。新出版的课程标准

2、实验教材大多体现了《基础教育课程改革纲要(试行)》和课程标准的精神，克服了以往同类教材的局限性，为新课程的实施提供了面貌全新的教材，但依然存在一些值得斟酌的方面，主要表现在：第一，教材忽略了“评价”对学生品德发展和社会性发展的作用，没有注重设计学生自我参照、自我反思和自我评价的活动。我们认为，小学生的思想品德和社会品质的发展，一方面是在以认识为基础的交往和实践活动中发展起来的，另一方面还必须在活动和交往中不断地进行自我评价、自我反思来自主实现。第二，教材没有为学生提供广阔的、丰富的社会背景。有的教材体现

3、了面向农村的特点，但完全把学生局限于农村，不利于特定生活背景下的学生全面了解丰富的社会现实。我们认为教材要为学生提供广阔的社会背景，使他们对不同的社会背景都有所了解、有所认识。第三，教材给予教师和学生自主活动和选择的空间还不够，转变学习方式、促进学习方式的多样化在教材中体现不够充分。因此，本教材的研制，将在进一步体现现有课程标准实验教材优点的基础上，努力克服这些局限性，为“品德与社会”课程教材建设的多样化作出我们的贡献。教学目标1．感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。2．

4、知道一些社会公益活动。了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀，有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。3．了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。4．了解家乡历史上的优秀人物，向他们学习。5．观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。6．知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军。7．了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。8．知道现代

5、通信的种类和方式，学会一些基本的通信方法，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。9．体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范。教学重点难点1、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。2、树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。3、感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。4、学会一些基本的通信方法，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

6、教学措施1、关于不同领域。小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其认识社会和品德形成的需要也在随之加大，这是教材形成的内在逻辑，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。2、把握小学生品德与社会学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、树立开放的教学观念。单元备课第一单元课题：我与规则单元分析：本单元是第八册的开篇。编写本单元依据的课程标准是“感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校规律”。课程标准提到的教学

7、建议是“通过游戏和学校、班级活动体会规则的必要性，并尝试制订规则”。教学目标：1、引导学生感受生活巾的规则，使学生初步认识规则在生活中的重要作用。2、引导学生阅读和分析，加深学生对规则的理解，逐步强化规则意识。3、以规则的制订过程为切人点，逐步展开，引导学生了解制订规则的原则。重点难点：1、认识规则在生活中的重要作用。2、加深学生对规则的理解，逐步强化规则意识。计划用课时及课时计划：3课时1、生活中的规则…………………1课时2、我与规则交朋友………………1课时3、我们一起定规则………………1课时主题一生

8、活中的规则教学目标1.认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。2.能自学遵守生活中的规则。3.感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。教学重点使学生感受集体生活中规则的重要作用教学难点知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。课前准备课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。教学过程活动一：案例讨论，引出规则1.教师谈话游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家带来了一组同