教育心理学章节复习资料.doc

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1、《教育心理学》章节复习指导     第一章中学教育心理学概述1、中学教育心理学的研究对象和内容广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。    狭义的教育心理学专指学校教育心理学，是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是教育学与心理学的交叉学科，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效的学习结果的基本学习规律。即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。   *教育心理学的研究对象：    教育心理学是

2、应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。其研究对象就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体说，教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。    教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括五要素和三过程，即教育心理学的研究内容包含以下两方面：    (一)学习与教学的要素    1．学生    学生是学习的主体因素，主要从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方

3、式、智力水平、兴趣和需要等差异。    2．教师    教师是履行教育教学职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。    3．教学内容    教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。狭义上的课程特指某一门学科。    4．

4、教学媒体    教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。简单的实物、口头语言、书本、录音、录像、网络、多媒体计算机等都属于教学媒体范畴。它日益成为教育心理学所关注的一项独特的课题。    5．教学环境    教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，物质环境包括课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。    (二)学习与教学的过程   

5、 1．学习过程    学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。    2．教学过程    在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。此外，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。    3．评价／反思过程    评价和反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。    学与教相互作用过程模

6、式包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五要素和学习过程、教学过程、评价／反思过程这三种活动过程。在这一模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。主要体现为：    (1)学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学的质量而变化。    (2)教学过程要以学习过程为基础而进行，教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易以及教学媒体和环境情况而加以调节。    (3)评价／反思过程随学习过程和教学过程的进行而侧重于不同方面，反过来又促进学习和教学过程。2、中学

7、教育工作者为什么要学习教育心理学？3、理解教育心理学在实际应用中的作用    一、    科学理论上的指导作用    (一)对教育现象提供不同于传统常识的新观点    (二)为课堂教学提供理论性指导（三）帮助教师分析、预测并敢于学生的行为二、研究方法上的指导作用    (一)帮助教师应用研究的方法来了解问题    (二)帮助教师结合实际教学进行创造性的持续的研究  * 目前从事教育心理学课题研究．已经有许多方法可供采用。概括起来，教育心理学研究的基本方法有如下几种：       一、观察法        二、实验法（实验室实验和自然实验（现场实验

8、））    三、调查法    四、个案研究法    五、教育经验总结法4、简述美国、前苏联和我国教育心理学的发展概况。一、教育心理学在美