《挫折,激活智慧》教学设计

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料--《挫折，激活智慧》教学设计课题挫折，激活智慧学科心理健康授课人1、通过游戏感受挫折无处不在的道理，学会以平常心对待生活中的挫折。学习目标2、通过狐狸和葡萄的故事认识处理挫折方法的多样性。3、学会用恰当的方法处理挫折，以积极的心态迎接生活中的挫折。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--教学重点教学难点教学方法教学环节导入新课讲授新课用恰当的方法处理生活中的挫折挫折的普遍性，处理挫折的方法的多样性。游戏体验法分析讨论法教学过程教师活动学生活动设计意图游戏导入：同学们，我们来做一个游戏好不好？

2、读游戏规则和游戏的名字叫做“鸡蛋变凤凰”。下面我来宣规则动作。布一下游戏规则。以小组为单位通过游戏导入新PPT展示游戏规则和规则动作做游戏，并根据课，激发学生的参同学们都看懂了吗？好，以小组为单位，进入自己的角色保与兴趣，感受挫折“鸡蛋”状态，游戏开始！持规则动作的无处不在教师巡视指导学生，并强调保持规则动作。一、交流分享对游戏体验（一）、畅谈感受：好，各小组都已完成游戏，请同学们保持你的规则动作，下面我将做一下采访！总结自己成败让学生明白挫折是分别采访“鸡蛋”、“小鸡”、“老鹰”、“凤凰”。的原因，并说出生活中的事，敢于问题：你觉得你成功或失败的原因是什么？通自己的收获面对挫折过

3、这个游戏你学到了什么？根据学生的回答给予激励性的评价。（二）、心灵感悟：--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--1--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--通过刚才的游戏，我们很容易得出一个结论：生活中挫折是无法避免的。（展示图片）挫折是普遍存在的，人生在世难免会遇到挫折。那么，面对挫折，我们应该怎么做呢？《狐狸和葡萄》的故事可以给我们很多启示。二、认识解决挫折方法的多样性，学会用恰当的方法处理挫折。（一）分析每只狐狸吃不到葡萄产生的不同心理，找出出现不同态度的原因。1、我们先看第一只

4、狐狸的表现。哪位同学把这只狐狸的内心独白读一下?这只狐狸是"自卑"的表现，在遇到问题时，低估自己而产生的情绪体验。在生活中你遇到过这样的人吗？举个例子吧？（举例：遇到困难就退缩，老是怀疑自己的能力不够。）2、来看第二只狐狸。谁来读一下这只狐狸的感想?在生活中你们遇到过这样的人吗？他们给你的印象怎么样？（举例：考试成绩不好，迁怒别人，遇事不从自己身上找原因，把责任推给别人）这只狐狸采取“攻击”，这是一种不可取的应对方式，于人于己都是有害无利的。3、第三只狐狸。哪位同学可以把这只狐狸的内心感受读一下?这只狐狸有没有值得我们学习的地方？但这种做法值得提倡吗？为什么？讨论、感悟，分感悟挫

5、折在生活中享自己对于挫的普遍性折的认识有感情的朗读五只狐狸的内心独白。以狐狸对待葡萄的剖析自己的行态度为引线，引导为是否有和狐学生思考自己平时狸相似的地方，的心理，得出同样并体会这种表的挫折，但是由于现对个人发展心境不同，结果也的影响。不同的道理。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--2--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--（例子：不分昼夜的努力学习，一定要考全年思考，这种做法让学生明白遇到自级第一）的危害性己能力所达不到的这种行为在心理学上称之为“固执”，即反复问题要懂得放弃重

6、复某种无效的行为。他告诉我们，遇到实在无法解决的问题，放弃可能是最好的选择。4、第四只狐狸，哪位同学读一下这只狐狸的内心独白?你有过和这只狐狸相似的想法吗？这样做有教给学生遭遇确实没有好处？思考这种做法无法解决的挫折时（当有的同学考的比自己好的时候，你会说：的优缺点学会自我安慰，学“有什么了不起，我要是努力，比他强多了！”）会解脱。这只狐狸运用的是心理学当中经常提到的"酸葡萄效应"。也可以称合理化解释，即以能够达到个人心理平衡的理由来解释不能实现自我目标的现象。5、第五只狐狸。哪位同学可以把这只狐狸的台词读一下?体会这种做法你们认同这只狐狸的做法吗？这种做法有什的双赢效果，并让学生

7、明白合作共么好处呢？明白运用方法赢的重要性这只狐狸懂得合作的道理，最终的结果是既利于自己，又利于大家。（例子：在学习中互帮补助，排队打饭的时候两三个同学合作）（二）分析几种态度产生的结果，学会用正确的态度对待挫折同样是够不到葡萄，有的狐狸灰心失望，有的气急败坏，有的笑逐颜开，原因在哪里？这个故事告诉了我们一个什么道理？--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--3--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD