国家统编三科教材培训

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1、在国家统编三科教材国家级系列培训开班式上的讲话专门就国家统编三科教材的政治方向、价值导向、核心思想、主要内容等进行培训，并将有关精神和要求传递到全国近400万义务教育学校教师，以便进一步统一思想、凝聚共识、明确要求，确保这项事关教育根本方向、事关义务教育质量的重大部署能够真正落地，并最终惠及亿万义务教育阶段学生。 一、充分认识统编三科教材的重大意义这次国家层面统编义务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，是着眼落实党的教育方针、办好中国特色义务教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远历史意义。第一，这

2、是落实党中央决策部署的必然要求。习近平总书记等中央领导同志多次强调要从维护我国意识形态安全、培养合格建设者和可靠接班人的角度来抓好教材建设。总书记明确要求，要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,要从娃娃抓起、从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑。党的十八大明确提出立德树人是教育的根本任务，这对中小学教材建设提出了新的更高的要求。中央宣传思想工作领导小组多次召开会议，专题研究中小学三科教材建设。体现了这项工作的极端重要性和做好这项工作的紧迫性。可以说，这次统编3科教材，体现了党和国家的意志，是一项国家行动。

3、第二，这是把好教育系统意识形态关的战略选择。教材是学校教育教学的基本依据，是解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的重要载体，直接关系党的教育方针能否落实、教育目标能否实现。教育体现国家意志、具有民族性和鲜明的意识形态属性，教材就是最直接、最重要、最集中的体现。在我国现代化推进过程当中，意识形态的风险和挑战始终存在，而且变得更加复杂、更加隐蔽、更加尖锐。境内外的民族分裂分子、极端宗教势力等等，都将教材作为重要的突破口。比如，日本总是在历史教科书上做文章，对日本学生进行否认侵略历史的教育。俄罗斯、韩国等在重新修订历史教材

4、，都体现各自在意识形态方面的战略意图，近二十年来台独、港独分子，千方百计对学生，特别是义务教育阶段的学生，进行台独、港独的教育，对青年人进行洗脑。我们讲“要灭一国，先修其史”，李登辉、陈水扁在台湾搞台独的时候，一个重大的步骤就是从修订教科书开始的，通过教科书的修订影响青年一代的学生，让他们忘记过去忘记历史，对他们进行洗脑。所以这样一个结果，在台湾太阳花运动过程中青年学生的表现，已经得到了深刻的证明。香港的学生占中，实际上也是这方面结果的一种反应。所以面对国际国内复杂的意识形态斗争大环境，迫切需要我们加强教材建设，帮助广大青少年学生从小

5、就打上中国底色、植入红色基因，从源头上加强抵御意识形态渗透的能力。这点对我们来说是非常重要的。义务教育是面向所有适龄儿童少年的教育，对于培养学生民族意识和家国情怀，对于确保中国特色社会主义事业后继有人意义重大。义务教育能否切实肩负起这一使命，语文、历史、道德与法治三科教材至关重要。这次党中央决定统编三科教材，一方面，是为了适应新形势新要求，在三科教材中丰富和拓展反映国家意识形态的内容，进一步厚实立德树人的土壤。另一方面，是为了解决目前义务教育三科教材建设和使用中存在的问题和不足，从顶层设计上、从体制机制上把好意识形态关。第三，这是提升

6、义务教育质量的奠基工程。当前，我国义务教育正处在改革发展转型的关键时期。随着义务教育全面普及，在基本解决“有学上”的问题之后，大家关注的就是“上好学”的问题了，所以现在老百姓和社会各界对教育质量提出了新的更高的要求。教材是体现教育质量最重要、最直接的载体。这次统编三科教材，在强化意识形态安全的同时，特别关注提高教材编写的质量。对义务教育教材的质量，社会关注度很高，很多细微的问题，都可能引起全社会的热议。举个例子，比如说围绕“林荫道”的“荫”，是否应该有草字头，就引起了广大教师、学生家长、专家学者的热议和争论。实践证明，国家统一编写义务

7、教育三科教材，对于保证教材质量很有必要，这将对提升义务教育质量产生重大而深远的影响。 二、准确理解和把握三科统编教材的思想和内容对三科教材，要从理念和内容两个方面准确理解和把握。 ——从理念层面，重点突出了以下四个方面。一是突出德育为魂。教材直接关乎“培养什么人，怎么培养人，为谁培养人”这一教育的根本性问题。三科统编教材在编写过程中，坚持马克思主义立场、观点和方法，将社会主义核心价值观贯穿始终，将中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信贯穿始终，着力培养又红又专的社会主义建设者和接班人。比如历史教材中，针对中国近现代史

8、中的历史虚无主义，以一个单元五课内容全面讲述中华民族抗日战争，明确提出了“14年抗战”的概念，突出中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。二是突出能力为重。三科教材编写既强调学科知识体系，也注重学生成长过程。围绕学生的发展