新北师大版小学四年级语文下册全册教案

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1、小学教学设计（2018-2019学年度第二学期）科目语文教学班级教科书名称及册数北师大版四年级下册每周节数总授课节数时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一二周第1单元大地的语言语言的魅力秉笔直书语文园地一2223第三周第2单元春潮三月桃花水语文天地二223第四周第3单元古诗二首种一片太阳花花之咏语文天地三2223208第五周第4单元我们的手一双手手上的皮肤语文天地四2223第六周第5单元草帽计包公审驴语文天地五223第七八周第6单元渴望读书的大眼睛我只看见你的眼睛永生的眼睛语文天地六2223第九周复习期中复习第十一，十二周第7单元纪念日3第十三周第8单元跳水沙漠之舟语文天地八22

2、3第十四周第9单元太阳的话海上的日出太阳语文天地九2223208第十五周第10单元天路丝绸之路语文天地十223第十六周第11单元挑山工和时间赛跑欲速则不达语文园地十一2223第十七，十八周第12单元七子之歌朱鹮飞回来了语文天地十二223第十九周总复习期末复习208第一单元：话语课题：《大地的话》学习目标：  　1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。  　2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。  　3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点：  　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗

3、易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。  　2、学会仿照诗歌说话、续写。教学难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。教具：小黑板学具：词语积累卡教法：导读法学法：小组合作交流授课时数：两课时第一课时教学过程： 一、新课导入。208  　　1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？  　　2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？  　　3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么　？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。  二、品读悟情。 

4、 　　1、教师配乐范读。  　　师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？  　　指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）  　　[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]  　　2、学生自由读诗，自学生字词。  　　（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。  　　（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。  　　（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。  　　（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如

5、“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。  　　3、默读诗歌，理解内容。  　　（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。  　　（2）学生小组内交流，教师巡视指导。  　　（3）全班交流。  　　　4、分角色读，指导学生用“心”说话。  　　（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。  　　（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？20

6、8  　　（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。  三、换位抒情。  　　1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？  　　2、四人小组合作交流，教师巡视指导。  　　3、全班交流。  四、总结升华。  　　1、学生齐读最后一小节。  　　2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。  　　3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体

7、内的生灵，比如：落叶、石子……）  　　4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。第二课时  一、以说促写。  　　1、如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）  　　2、仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。  　　全班展示交流。  二、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示  三、课后小结。板书设计