八年级道德与法治上册积极奉献社会第1框关爱他人教案新人教版

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1、关爱他人【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，认识到关爱他人的作用和意义，认同“关爱他人，幸福自身”的价值观念，在日常生活中能够心怀善意、相互尊重，主动关爱他人、帮助他人。能力目标：正确认识关爱他人的价值所在，能够掌握关爱他人的艺术。知识目标：能够用自己的语言准确表述关爱他人对个人和社会的影响，能够阐述清楚如何关爱他人。【重点难点】教学重点：如何关爱他人。教学难点：关爱他人的影响。【教学过程】一、导入新课视频导课：播放央视公益广告《平安中国和谐为本——回家篇》。教师导入语：小女孩回家

2、的夜路被老大爷摊位上的照明灯照亮，黑暗中的一抹亮光，付出善意时的一撇会心的微笑，前行路上的一句轻声感谢，50多秒的一段小视频，看完却让人觉得心里充盈着暖暖的幸福感。这种幸福感源自何处？它有哪些神奇的力量？我们如何用自己的行动去创造这种让自己、让他人都能沉浸其中的小幸福呢？让我们带着这些问题，走入今天的学习内容《关爱他人》。【设计意图：“关爱”是一个很抽象感性同时又充满温度的词汇。我们可以列举很多事例让学生理解什么是关爱，但这样就太理性太冷冰冰的了；我们可以用大段的抒情文字来展现蕴含在这个词汇中的温

3、情脉脉，但这样又不够形象，缺乏说服力；所以以一个直观形象而又能直击学生心灵柔软之处的视频来导课，在我看来就是再恰当不过的选择了。】二、出示目标、自主学习出示本节课学生的学习目标和自主学习问题，学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题答案。之后，一分钟时间小组为单位，组长组织组员核对答案，汇总问题。1.关爱的影响有哪些？2.如何关爱他人？【设计意图：出示学习目标是为了让学生在一堂课伊始，就明确这节课的学习任务。之后通过自主学习，对本节课的学习内容、重点知识有一个概括性的整体印象。最后，通过小组核对

4、，学生能够有意识地重新熟悉、梳理教材，同时也是对自身自主学习情况的一个简单反馈。】三、合作交流分享你的“关爱体验”二三事。具体活动方案：1.学生阅读课本75页“运用你的经验”部分的小故事。2.教师提问：你有过类似的经历吗？你曾经得到过他人的关心爱护吗？你曾经关爱过别人吗？有哪位同学愿意和大家分享一下你在这其中的感受、体验？3.3分钟时间学生思考、回忆、组织语言，并在小组内部进行简单的分享交流。4.请2.3位同学（小组推举）分享自己的经历感受，在这一过程中教师注意捕捉学生在描述自己的经历时体验、感受

5、相关的关键词。如关爱他人时的幸福、成就感、充实、心里美滋滋的等；被他人关爱时的幸福、感恩、温暖、被尊重、被体谅等。同时将这些词语快速书写在副板书部分。5.教师小结：在我们的成长过程中，我们曾得到过许多人的关心爱护，在长辈的体贴备至中成长，在老师的悉心教诲中奋进，在同学的关爱帮助中前行，在陌生人的友善扶助中感受生命的温暖和力量。我们也曾关心爱护过许多人，在家中为父母端茶倒水、按摩揉肩；在学校尊敬老师、友爱同学；在公交车上给老人让座；在餐厅、影院等公共场合不大声喧哗······我们每个人都被他人关爱着

6、，也都在关爱他人。关爱无时不在、无处不在，接下来就让我们总结一下，关爱对我们每个人生活的影响。6.学生汇总知识点“关爱对生活的影响。”并完成问题补充和知识点标划。【设计意图：“关爱对生活的影响”这个问题，它想要强调的是关爱对我们生活中的每一个人，你、我、他，我们所有人的影响。让学生在课本上找到答案并不困难，理解知识点也很简单，但是让学生认同关爱在生活中的价值所在，对生活中关爱自己的人心存感恩，在日常生活中主动关爱他人，要达到这个目的，就比较困难了。所以这个课堂环节在设计时将重心放在了学生对自己以往

7、生活经验的回顾，对自身真实感受的体会和表达上，让学生从自身经验出发，结合教材内容，对这一问题有一个真实、深刻、准确的认识。】四、活动探究探究活动一：关爱动机大调查提前安装准备好点名程序，点到名字的同学起立参与“调查提问”：从你看到他人遇到困难到你伸出援手这个过程中，你当时是怎么想的？（可提问5-6人，预计多数学生会说不记得了或者什么也没想。也有同学可能会回答：“看到他当时太累了/伤心/着急······，想帮帮他”之类的答案。）教师小结：古人云，恻隐之心，仁之端也；无恻隐之心，非人也。看到他人遇到困

8、难，生不忍之心，提供帮助或关怀，这是人之常情，也是所有关爱产生的起点。所以，关爱他人，首先要心怀善意。【设计意图：通过活动，让学生结合自己的真实体验，明白关爱他人，从心开始。心怀仁善，主动关心、体贴、帮助他人。】探究活动二：关爱不分大小课件出示感动中国人物支月英的相关事迹。对比其他人功勋卓著、壮烈英伟、惊才绝艳的事迹介绍，支月英的故事好像有些太平常了，她不曾为了这个国家的绝大多数人的美好生活做出卓越贡献，没有为了他人牺牲自己的生命，但我们依然被她感动，为什么呢？（学生回答问题。）教