八年级道德与法治上册积极奉献社会第1框关爱他人教案新人教版

八年级道德与法治上册积极奉献社会第1框关爱他人教案新人教版

ID:35761902

大小:24.40 KB

页数:4页

时间:2019-04-16

八年级道德与法治上册积极奉献社会第1框关爱他人教案新人教版_第1页
八年级道德与法治上册积极奉献社会第1框关爱他人教案新人教版_第2页
八年级道德与法治上册积极奉献社会第1框关爱他人教案新人教版_第3页
八年级道德与法治上册积极奉献社会第1框关爱他人教案新人教版_第4页
资源描述:

《八年级道德与法治上册积极奉献社会第1框关爱他人教案新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、关爱他人【教学目标】情感、态度与价值观目标:通过本课的学习,认识到关爱他人的作用和意义,认同“关爱他人,幸福自身”的价值观念,在日常生活中能够心怀善意、相互尊重,主动关爱他人、帮助他人。能力目标:正确认识关爱他人的价值所在,能够掌握关爱他人的艺术。知识目标:能够用自己的语言准确表述关爱他人对个人和社会的影响,能够阐述清楚如何关爱他人。【重点难点】教学重点:如何关爱他人。教学难点:关爱他人的影响。【教学过程】一、导入新课视频导课:播放央视公益广告《平安中国和谐为本——回家篇》。教师导入语:小女孩回家

2、的夜路被老大爷摊位上的照明灯照亮,黑暗中的一抹亮光,付出善意时的一撇会心的微笑,前行路上的一句轻声感谢,50多秒的一段小视频,看完却让人觉得心里充盈着暖暖的幸福感。这种幸福感源自何处?它有哪些神奇的力量?我们如何用自己的行动去创造这种让自己、让他人都能沉浸其中的小幸福呢?让我们带着这些问题,走入今天的学习内容《关爱他人》。【设计意图:“关爱”是一个很抽象感性同时又充满温度的词汇。我们可以列举很多事例让学生理解什么是关爱,但这样就太理性太冷冰冰的了;我们可以用大段的抒情文字来展现蕴含在这个词汇中的温

3、情脉脉,但这样又不够形象,缺乏说服力;所以以一个直观形象而又能直击学生心灵柔软之处的视频来导课,在我看来就是再恰当不过的选择了。】二、出示目标、自主学习出示本节课学生的学习目标和自主学习问题,学生5分钟时间浏览教材,并在课本中标出问题答案。之后,一分钟时间小组为单位,组长组织组员核对答案,汇总问题。1.关爱的影响有哪些?2.如何关爱他人?【设计意图:出示学习目标是为了让学生在一堂课伊始,就明确这节课的学习任务。之后通过自主学习,对本节课的学习内容、重点知识有一个概括性的整体印象。最后,通过小组核对

4、,学生能够有意识地重新熟悉、梳理教材,同时也是对自身自主学习情况的一个简单反馈。】三、合作交流分享你的“关爱体验”二三事。具体活动方案:1.学生阅读课本75页“运用你的经验”部分的小故事。2.教师提问:你有过类似的经历吗?你曾经得到过他人的关心爱护吗?你曾经关爱过别人吗?有哪位同学愿意和大家分享一下你在这其中的感受、体验?3.3分钟时间学生思考、回忆、组织语言,并在小组内部进行简单的分享交流。4.请2.3位同学(小组推举)分享自己的经历感受,在这一过程中教师注意捕捉学生在描述自己的经历时体验、感受

5、相关的关键词。如关爱他人时的幸福、成就感、充实、心里美滋滋的等;被他人关爱时的幸福、感恩、温暖、被尊重、被体谅等。同时将这些词语快速书写在副板书部分。5.教师小结:在我们的成长过程中,我们曾得到过许多人的关心爱护,在长辈的体贴备至中成长,在老师的悉心教诲中奋进,在同学的关爱帮助中前行,在陌生人的友善扶助中感受生命的温暖和力量。我们也曾关心爱护过许多人,在家中为父母端茶倒水、按摩揉肩;在学校尊敬老师、友爱同学;在公交车上给老人让座;在餐厅、影院等公共场合不大声喧哗······我们每个人都被他人关爱着

6、,也都在关爱他人。关爱无时不在、无处不在,接下来就让我们总结一下,关爱对我们每个人生活的影响。6.学生汇总知识点“关爱对生活的影响。”并完成问题补充和知识点标划。【设计意图:“关爱对生活的影响”这个问题,它想要强调的是关爱对我们生活中的每一个人,你、我、他,我们所有人的影响。让学生在课本上找到答案并不困难,理解知识点也很简单,但是让学生认同关爱在生活中的价值所在,对生活中关爱自己的人心存感恩,在日常生活中主动关爱他人,要达到这个目的,就比较困难了。所以这个课堂环节在设计时将重心放在了学生对自己以往

7、生活经验的回顾,对自身真实感受的体会和表达上,让学生从自身经验出发,结合教材内容,对这一问题有一个真实、深刻、准确的认识。】四、活动探究探究活动一:关爱动机大调查提前安装准备好点名程序,点到名字的同学起立参与“调查提问”:从你看到他人遇到困难到你伸出援手这个过程中,你当时是怎么想的?(可提问5-6人,预计多数学生会说不记得了或者什么也没想。也有同学可能会回答:“看到他当时太累了/伤心/着急······,想帮帮他”之类的答案。)教师小结:古人云,恻隐之心,仁之端也;无恻隐之心,非人也。看到他人遇到困

8、难,生不忍之心,提供帮助或关怀,这是人之常情,也是所有关爱产生的起点。所以,关爱他人,首先要心怀善意。【设计意图:通过活动,让学生结合自己的真实体验,明白关爱他人,从心开始。心怀仁善,主动关心、体贴、帮助他人。】探究活动二:关爱不分大小课件出示感动中国人物支月英的相关事迹。对比其他人功勋卓著、壮烈英伟、惊才绝艳的事迹介绍,支月英的故事好像有些太平常了,她不曾为了这个国家的绝大多数人的美好生活做出卓越贡献,没有为了他人牺牲自己的生命,但我们依然被她感动,为什么呢?(学生回答问题。)教

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。