2018年九年级政治全册 在社会生活中承担责任第1课公平正义__人们永恒的追求第二框为正义高歌教案鲁教版

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1、为正义高歌备课班级九年级思品上课时间执教人课题：第一单元第一课二、为正义高歌课时1教学设计课标要求1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。教材及学情分析《为正义高歌》是鲁教版教材九年级思想品德第一单元第一课第二框题，从课程标准的要求看，本框题主要帮助学生分清社会生活中的正义和非正义行为，激发学生的正义感，培养正义感，做一个有正义感的人。树立起强烈的规则意识，自觉遵守社会规则和程序。引导学生在社会生活中自觉坚持正义，承担起自己应承担的责任，是本课教学

2、内容的目的和归宿。本框题是对学生进行公平教育基础上的自然延伸，同时也是为下一课《在承担责任中成长》的学习打下基础，因此这个框题具有不容忽视的重要地位。 由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，我还将采取案例分析法、榜样示范法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。 课时教学目标1、知识：（1） 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。掌握做一个有正义感的人的要求和措施。2、能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。 3、情感、态度、价值观：（

3、1）.以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻。（2）.树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。重点①正义、非正义行为的标准；②正义制度正义性的原因。难点①正义制度正义性的原因； ②做个有正义感的人的要求。教法学法情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。指导教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课故事导入（一）设置情境导入新课2009年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招等15名同学在长江荆州宝塔湾江段野炊时勇救两名落水儿童，陈及时、方招

4、、何东旭三名同学不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。说一说：你如何看待材料中三位大学生和打捞公司的行为？学生回答，教师归纳：同一事件，折射出两种不同的行为。通过大学生救人事件中折射出的两种行为形成鲜明对比，引起学生共鸣，增强学生强烈的正义感，导入新课。教学过程1．判断正义行为和非正义行为的标准是什么？ （什么是正义行为？什么是非正义行为？）2.什么是正义制度？怎样理解正义制度？3．正义行为和非正义行为分别有什么结果？4．怎样做一个有正义感的人？（二）整体感知信息搜索速读课文正文部分，完成以下问题（用铅笔做简单的标画）

5、：1．判断正义行为和非正义行为的标准是什么？ （什么是正义行为？什么是非正义行为？）2.什么是正义制度？怎样理解正义制度？3．正义行为和非正义行为分别有什么结果？4．怎样做一个有正义感的人？ （三）自主探究交流共享任务一：知道判断正义行为和非正义行为的标准；理解正义制度；知道正义行为和非正义行为的结果活动一：快速联想（设计意图：让同学们列举与正义有关的词汇、事例，形成对正义行为的初步印象。）提到正义，你会联想到那些词汇、事例？学生列举。活动二：明辨是非（设计意图：通过两组图片展示出正义行为和非正义性行为，让同学们说

6、判断的标准，以此引导归纳正义行为和非正义行为的含义。）大屏幕展示图片（边展示边叙述）：第一组：“雷锋传人”郭明义、最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美军官沈星、最美女孩刁娜……第二组：文强、药家鑫、染色馒头、瘦肉精、地沟油……说一说：这两组图片展示的分别是什么行为？你判断的标准是什么？学生回答，教师归纳。【归纳总结】凡是有利于促进人类社会的进步和通过故事及现实生活中的例子，让学生明白：社会的生存与发展需要合作，良好的合作需要公平这个道理，从而树立公平意识，努力维护合作公平，达到突破教学难点的目的通过P

7、PT播放和问题的设计，引出社会公平的相关举措，引导学生了解国家在努力维护社会公平。通过材料的分析、学生的讨论，帮助学生进一步理解社会公平的主要表现，了解国家和政府为实现社会公平所做的种种努力。教学过程发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。活动三：牛刀小试大家想一想，我们日常生活中常见的正义行为和非正义行为还有哪些？试填写下表：见课本P11学生回答，教师点拨。任务二：知道如何做一个有正义感的人活动一：正义宣言（设计意图：通过几则名人名言，让学生初步感受怎样做有正义感的人。）

8、教师引领：怎样做一个有正义感的人？让我们不妨再到那些名人、伟人那里去寻求一下答案，看他们是怎样理解和坚持正义的。感悟名言富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。根据对以上名言的理解，结合自己的认识，小组讨论：怎样做一个有正义感的人？活动二：帮帮吕毅吕毅的故事：情景一：学期末，班里评选“三好学生”，何雯符合“三好学生”的标准，吕毅刚