2017-2018学年高中生物第四章生物的变异章末整合同步备课教学案

《2017-2018学年高中生物第四章生物的变异章末整合同步备课教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四章生物的变异章末整合考点1　3种可遗传变异的比较项目基因重组基因突变染色体畸变实质控制不同性状的基因重新组合，产生新的基因型基因分子结构发生改变，产生新基因染色体组成倍增加或减少，产生新的基因型或染色体结构发生变异发生时间减数第一次分裂前、后期通常发生于减数第一次分裂前的间期及有丝分裂的间期通常发生于有丝分裂和减数分裂过程中类型①自由组合型；②交叉互换型①自发突变；②诱发突变①染色体结构的变异；②染色体数目的变异适用范围进行有性生殖的真核生物所有生物真核生物【典例剖析】1．利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比，关于其

2、变异来源的叙述正确的是(　　)A．前者不会发生变异，后者有较大的变异性B．前者一定不会发生基因重组，后者可能发生基因重组C．前者一定不会发生染色体畸变，后者可能发生染色体畸变D．前者一定不会因环境影响发生变异，后者可能因环境影响发生变异解析　扦插是无性繁殖，不发生基因重组；种子是经有性生殖过程产生的，可能发生基因重组。答案　B【对点小练】1．(2017·浙江协作体联考)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是(　　)A．细胞的增殖与分化B．光能的吸收与转化C．ATP的合成与分解D．基因的突变与重组解析　基因重组只发生于减数分裂过程

3、中，该幼苗形成过程未涉及减数分裂，故不发生基因重组，因此D选项不正确。答案　D2．(2017·湖州模拟)能够导致某条染色体上的基因数量发生改变的变异是(　　)A．基因突变B．基因重组C．染色体数目变异D．染色体结构变异解析　染色体结构变异会导致染色体上基因数量的改变。答案　D考点2　5种育种方法的比较及选择1．育种方法的比较项目杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种转基因技术育种原理基因重组基因突变和染色体畸变染色体畸变(数目变异)染色体畸变(数目变异)基因重组方法杂交→自交→选择→纯合化辐射诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发

4、的种子或幼苗将目的基因导入受体细胞优点不同个体的优良性状可集中到同一个体上提高变异频率，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限操作简单，可在短时间内获得所需类型实现不同种间遗传物质交换；针对性强；效率高缺点时间长，需要及时发现优良性状的植株有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性技术复杂，成本高适用于植物，在动物方面难以开展存在潜在威胁育种程序甲品种×乙品种↓F1↓⊗F2人工选择↓⊗性状稳定遗传的新品种种子↓返地种植多种变异↓人工选择新品种甲品种×乙品种↓F1　↓单倍体幼苗↓秋水仙素若干植株↓　人工选择新品种正常的幼苗↓秋水仙素若干植株↓

5、人工选择新品种2．育种方法的选择(1)将两个亲本的优良性状集中在同一个体上，可利用杂交育种，也可利用单倍体育种。(2)要求快速育种用单倍体育种。(3)要求大幅度改良某一品种的性状，或出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。(4)要求培育高产无籽果实，可运用多倍体育种。(5)要克服远缘杂交不亲和的障碍，用基因工程育种。【典例剖析】2．已知玉米(2N＝20)的抗病(A)对易感病(a)为显性，高秆易倒伏(B)对矮秆抗倒伏(b)为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现有两个纯合的玉米品种甲(AABB)和乙(aabb)，据此培育

6、AAbb品种。根据材料判断下列说法错误的是(　　)A．经过a、b、c过程培育AAbb属于杂交育种B．AAbbC的培育需借助转基因技术C．单倍体育种是指经过a、e过程培育AbD．经过g过程培育AAbb原理是基因突变解析　单倍体育种的终点不是单倍体(Ab)，而是纯合的二倍体(AAbb)。答案　C【对点小练】3．下列属于诱变育种的是(　　)A．用γ射线处理釉稻种子，培育出早熟的新品种B．将抗虫基因转入普通棉的体细胞中，培育出抗虫棉C．用秋水仙素处理二倍体草莓幼苗，培育出多倍体草莓D．将抗病黄果肉番茄与感病红果肉番茄杂交，培育出新品种解析　B项属于基因工程育种，

7、C项属于多倍体育种，D项属于杂交育种。答案　A4．下列关于育种的叙述，错误的是(　　)A．诱变可提高基因突变频率和染色体畸变率B．花药离体培养是单倍体育种过程中采用的技术之一C．杂交育种可将多个优良性状组合在同一个新品种中D．多倍体育种常用秋水仙素促进着丝粒分裂使染色体数目加倍解析　秋水仙素可以抑制细胞分裂时纺锤体的形成，与着丝粒分裂没有关系。答案　D