深入认识计算机

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1、.第一节深入认识计算机一、教学目标1.知识与技能（1）了解计算机的诞生、发展的历程，能说出计算机主要的类型。（2）能清楚地描述组成计算机系统的各部分硬件的名称、作用和特点。（3）知道计算机系统中软件的含义和主要分类，能够概括出计算机工作的“输入－存储/处理－输出”基本过程。（4）理解二进制数的数符与运算法则，了解二进制数表示计算机中信息的方法和信息的单位含义。（5）能够使用软件完成二进制与十进制之间的数制转换，通过专用软件观察计算机中信息的存储情况。2.过程与方法（1）掌握阅读计算机科技文献的方法，能够通过科技

2、文献认识计算机科技领域的发展过程和关注主要的事例，能够与同学交流。（2）通过观察硬件实物，能够掌握硬件之间的连接关系，清楚硬件的作用和工作特点，能够辩识不同硬件和软件。（3）掌握计算机常用数制的转换方法。（4）知道计算机中的信息数字化表示的方法。（5）初步掌握探究计算机科学知识的学习方法。3.情感态度与价值观（1）激发学生在已有的知识基础上进一步探究计算机知识的热情。（2）让学生全面了解计算机的发展历程，形成认识事物的历史观，激发学生对计算机未来发展的创想。二、教材分析1.本节的作用和地位本节书的作用可以概括为

3、“认识、深化、解惑”三个方面。“认识”是指对计算机历史方面知识的学习，掌握一些典型的事例（如第一台计算机的诞生），了解计算机的主要分类。“深化”是对计算机系统中的硬件、软件的学习能够达到一种“辨识”的水平，且能够概括出计算机的主要工作过程。学生在掌握了一定的计算机系统结构的知识基础上，通过学习二进制的知识，能够对计算机中信息的存储进行一定程度的“解惑”。2.本节主要内容介绍本节的情景中提出了这样一个问题——对计算机的分类是通过它们的尺寸作为标准的吗？计算机更新换代非常快，单从外观去分辨计算机的类型是不准确的。因

4、此，有必要了解计算机的发展历程和典型事例，进一步认识计算机的主要分类方法和应用场合。学习计算机系统的组成、作用和工作过程，对计算机系统形成一个概括性认识，并把握住计算机主要部件的工作特点。学生使用计算机已经有一段时间和一定的经验了，形象地引入二进制数的知识，帮助学生探究计算机信息存储的基本思想方法。问题情景：学生一般会在观察后对计算机的分类形成一种感性的认识，即计算机越大，计算机性能就越强。刚好相反，第一台计算机ENIAC虽然庞大，却计算能力并不怎么样。计算机的发展历史、分类等知识自然地铺开。追寻计算机的发展变

5、化。学生以小组为单位，查找有关计算机发展变化的资料，说出计算机发展变化中的典型故事，或者可以从学校、家庭、社会中了解反映计算机发展变化的典型事例并与同学交流。...认识计算机系统的组成与作用。学生可能通过辨认计算机硬件的活动，直观地认识计算机系统中的硬件，观察硬件的连接情况，听老师介绍有关部件的工作特点。在教师的指导下，尝试上机操作，了解实验室计算机中安装软件的情况，直观地认识计算机软件的含义、分类和作用。最后，对计算机的工作过程进行一个概括性的描述。探究计算机存储信息的奥秘。数字与电子元件状态的对应关系为二进

6、制的引入作了一个形象的比喻，降低了学生对二进制学习的难度。数制的转换是难点，但本节内容着重点不在于数制转换原理的介绍，而在于学生能够运用软件解决数制转换的问题。在学习二进制知识的基础上，介绍了计算机中信息的单位表示，信息的数字化表示的基本思想方法。安排学生从符号列表中查看字符代码（ASCII表）和使用文本编辑软件查找计算机中的字符编码，巩固学生对二进制数表示信息的理解程度。1.重点和难点分析教学重点：（1）计算机系统的结构，计算机硬件、软件的作用和联系及它们的特点。（2）计算机工作的一般过程。（3）用二进制表示

7、信息的基本方法。教学难点：（1）计算机系统各部件的主要特点。（2）二进制的数符与运算法则。（3）用二进制表示信息的方法，ASCII码表。一、教学建议1.课前准备教师在课前要多收集计算机发展历史相关资料、典型的事例。同时，还要为数制知识的教学做好充分的准备，制作必要的演示文稿。条件允许的话，可以准备1到2台的计算机提供给学生作为实物观察之用，让学生了解硬件的连接情况。2.教学策略本节教学过程大致可以分成两个环节，第一环节主要是识记，第二环节是探究。第一环节对计算机发展历史、分类，计算机系统硬件和软件的功能、作用和

8、特点的学习可以采用MiniQuest的教学模式来组织课堂的学习活动。鼓励学生多阅读资料、多进行实物观察，用自己的故事、观察报告等形式来展示学习成果。这将改变传统的“教师讲、学生听”这种沉闷的教学模式。同时，能够让更多学生参与到实际有效的课堂活动。第二环节也是本节课主要的重点和难点——用二进制数表示信息的方法。教师可以把这个环节设计成一个探究活动形式，在教材内容的基础上设计一份探究（研究