教案——《初中化学》.doc

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1、第一讲化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标：1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学2.通过具体的事例及图片展示，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。二、教学重点：知道什么是化学，化学与人类的关系；激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。三、教学难点：如何让学生了解什么是化学四、教学方法：讲授法、多媒体辅助、问题教学法五、教学过程：（一）导入：播放有趣化学视频学生感悟：（二）新课知识讲授1.化学的研究对象是（）你能说说我们身边的物体有哪些？再说说我们生活中的物质有哪些

2、？阅读并思考：生活中你是否留心过下列现象,并试图解释么?1）坚固的钢铁制品为什么会生锈呢？如何防止它的生锈？2）历经千百年的字画为何还风光依然？3）小猫在高温的火焰上为何能站得那么稳呢？利用聚硅氧烷制成的隔热板，能阻隔2200℃的高温,使这只小猫受到保护，能安然无恙地站在上面。4）这只漂亮的金丝雀怎么生活在水中呢？原来这是聚硅氧烷创造的奇迹。把用聚硅氧烷薄膜制成的鸟笼浸在鱼缸中，氧气能透过鸟笼，维持金丝雀的生命5）特殊功能的航天服航天服具有保温、吸汗散湿、防细菌、防幅射等功能。以上这些体现了化学与生活的紧密联系

3、，生活中处处有化学。化学是一把双刃剑，化学极大地丰富了人类的物质生活，但是对自然环境也产生了极大的破坏，甚至威胁着人类的生存。知道:汽车尾气的排放、水泥厂放出的烟尘、酸雨的危害、环境污染。2.什么是化学？化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。研究对象是物质。随着对化学知识的学习，我们要用一些符号表示一些物质：如：水---H2O氧气---O2、二氧化碳----CO2要想学会这些符号的书写要先学会最基本的元素符号。3.元素符号的书写原则：1.一个字母表示时大写，如：C2.两个字母表示时第一个字

4、母大写，第二个字母小写如：Ca4.元素符号顺口溜氧O氮N氢H碳是C磷是P铅的符号是PbCu铜Ca钙硅的符号SiF氟S硫铂的符号Pt金Au银Ag镁的符号MgMn锰Zn锌锡的符号Sn钠Na氖Ne铁的符号Fe钡Ba硼是B汞的符号Hg氩Ar碘是I钾的符号是黑KAl铝Cl氯氦的符号He游戏环节：抢答竞赛（三）随堂练习：铝元素（）镁元素（）钙元素（）铜元素（）氧元素（）氢元素（）磷元素（）硫元素（）Zn—N—Na—K—Ag—Cl—I—Ba—（四）课题小结：本节课我们初步了解了化学，知道化学与社会发展紧密相连，生活中处处有化

5、学。我们要树立自信，努力学习好化学，为生活服务。（五）布置作业：记住元素符号顺口溜，会写出对应的符号、名称。课后反思：第二讲物质的变化和性质一、教学目标1、知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。二、教学重点物理变化和化学变化的概念三、教学难点物理变化和化学变化的判断四、教学方法归纳总结、补充讲解、练习提高五、教学过程我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不

6、断发生着变化。你能说说日常生活中看到的一些物质的变化吗？下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1234实验1、2有什么共同特征？以上两个变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。（一）物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。[提问]实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有新的物质生成

7、，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。（二）化学变化1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？[练习]1．厨房里发生的下列变化，属于物理变化的是()Ａ．剩饭

8、馊了B．液化气燃烧C．水沸腾了D．菜刀生锈2．成语被誉为中华语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是()A．死灰复燃B．云消雾散C．滴水成冰D．积土成山3．在蜡烛燃烧过程中，所发生的变化是()A．物理变化B．只有化学变化C．只有状态改变D．既有物理变化又有化学变化（三）化学性质和物理性质1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。如：纸张能燃烧请同学们举一些日常生活中物质的