江苏省宿迁市宿豫区教师招聘考试历年真题汇编【详细解析版】

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1、--WORD格式---可编辑---江苏省宿迁市宿豫区教师招聘考试历年真题汇编【详细解析版】(二)2016-04-2422:29:40来源:91考试网作者:www.91exam.org【大中小】1、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。_____【答案】×。专家解析：教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。2、幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是_____。A:幼儿是以自身为中心来辨别左右的B:幼儿好模仿C:幼儿分不清左右D:使幼儿看得更清楚【答案】A。专家解析：幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。3、记忆过程包括_____A:识记、保持和遗

2、忘B:识记、再认和回忆C:识记、保持和联想D:识记、保持、再认或回忆参考答案：D。参考专家解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。4、(性格)在个性中占有核心地位，具有鲜明的道德评价意义。5、人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。【答案要点】这种说法是错误的。激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力，产生积极的效果。6、小学生的认知发展有哪些特点？参考专家解析：（1）在观察力方面：小学生能够从缺乏系统性的、模糊笼统的知觉观察，向有目的的、精确的观察转变；（2）从注意

3、力来看：小学生注意的集中性和稳定性比较差。注意的范围小，注意的分配和转移能力不强；（3）在记忆方面：小学生的机械记忆仍占主要地位，意义记忆开始发展；（4）在想象和思维的品质发展上：小学生的想象力富于现实性，年级越高有意想象及想象创造的成分越多。7、被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认证。_____【答案】对。8、受教育者在德育过程中是德育的客体。_____参考答案：B参考专家解析：B专家详解：受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体。9、对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是_____。--WORD格式--可编辑-----WORD格式-

4、--可编辑---1/18--WORD格式--可编辑-----WORD格式---可编辑---A:肯定性训练B:全身松弛训练C:系统脱敏法D:改变认识法参考答案：A。参考专家解析：全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时。系统脱敏法是心理学常用的方法，主要是帮助人去掉某种不好的习惯。表达想法和感情需要鼓励，需要对学生进行肯定性训练，所以选A。10、日前，中央印发了《关于农村土地征收、集体经营性建设用地入市、宅基地制度改革试点工作的意见》。这一土地制度改革、关系()进程的重大制度改革，受到了各界广泛的关注。_____A:城乡一体化B:新农合C:新农村建设D:新型城镇化参考答案:D11

5、、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的()，使之体验自由表达和创造的快乐。_____A:认识水平B:情感体验C:创造思维D:审美经验【答案】D。专家解析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。12、材料题一晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么

6、？”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗？那就大声招呼大家来吧！”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学知识想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下，晓星见见不再欺负同学了。有了自己的好朋友。请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。（1

7、4分）正确答案是1.马老师的教育行为是正确的。（1分）2.学生观的定义。--WORD格式--可编辑-----WORD格式---可编辑---2/18--WORD格式--可编辑-----WORD格式---可编辑---3.马老师的做法符合以下学生观：尊重学生的主体地位、尊重学生的人格、公平平等对待每一位学生、注意每位学生的独特性，做到了因材施教，做到了注意发掘学生的潜能等。（注意结合材料作答）解析（三观题）答题思路：职业理念题，一般答题套路等于表态＋定义＋知识点。1）先表态