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时间:2019-04-15
《培训讲师管理办法-(1670)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、---WORD格式--可编辑---培训讲师管理办法第一章总则第一条编制此办法的目的是为规范对培训讲师的管理,提高培训效果,促进培训讲师素质的提升,建立一支稳定的、高素质的讲师队伍。第二条培训讲师分为内部兼职讲师和外聘讲师。内部兼职讲师是指在公司内部除已负责一定范围的工作外,还承担部分培训课程教学的培训讲师;外聘讲师指从企业外聘请的国内外优秀讲师。第二章内部兼职讲师第三条兼职讲师的来源1.各级管理者:公司各级管理者皆担负有培养员工的责任,是内部兼职讲师的重要承担者。2.优秀骨干和技术能手:技术部门的优秀骨干、技术能手等优秀专业人员将是员工业务培训讲师的主要来源。3.兼职讲师的分类:包
2、括临时讲师、讲师、中级讲师、高级讲师四个级别。第四条兼职讲师的职责1.编写教案,讲师接受授课任务后,必须认真研究培训教材,收集资料,准备培训案--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---例,按照规定格式编写培训教案并在授课前2天提交给人力资源部审核。--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---2.制作课件,确定了的培训课程,授课讲师除编写培训教案外还要制作配套的PPT或--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---其它课件,如培训工具、视频短片等。如讲师在此方面确有困难,可向人力资源部申请援助。--WORD格式-
3、-可编辑------WORD格式--可编辑---3.认真授课,讲师必须在预定时间前5分钟到达培训教室,检查学员签到情况,课程结束后收齐学员的培训签到表,交人力资源存档。4.讲师要控制好学员在培训过程中的纪律,对违纪学员有权予以制止,并及时反馈给人力资源部。5.培训开始时讲师必须明确告诉学员关于培训的目的和目标,培训结束时要采取有效方法检查培训目的和目标的达成情况。6.讲师必须尊重学员,不得有侮辱学员人格、自尊的言行。7.如有需要,讲师要拟制考试试题,并在规定的时间内提交试题电子文档给人力资源部。考试结束后,讲师须在2个工作日内完成阅卷,并将阅卷结果提交给人力资源部。--WORD格式
4、--可编辑------WORD格式--可编辑---8.所有讲师都要积极参加人力资源部组织的讲师业务学习、教研活动、培训经验交流--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---活动。除了参加人力资源部组织的业务学习外,讲师要利用各种机会加强自身学习。--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---9.讲课结束后,讲师须督促学员做好教室6S工作;收齐培训学员签到表转交给人力--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---资源部值班人员。--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---10.讲师需按人力资源部
5、统一安排编写培训教材。--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---第五条兼职讲师的任职资格要求。分任职资格要求类业务知识教学要求临熟悉业务知识及公司的运作流程熟悉培训目的和授课的内时比较丰富的相关工作经验容讲在公司从事相关工作半年以上表达清晰、有条理师提供相关的培训资料熟悉业务知识及公司的运作流程熟悉培训目的和授课内容讲丰富的相关工作经验有一定的教学组织能力师在公司从事相关工作一年以上表达清晰、有条理提供相关的培训资料具有一定的授课技巧(包括讲授、讨论、案例分析中等)级熟悉业务知识及公司的运作流程具有一定的教学组织能力比较扎实的专业技术知识讲(包括备课、进程安
6、排、师有一定的相关工作经验时间控制、调动积极性等)独立编写培训教材的能力担任讲师一年以上具有较高的授课技巧,教高学组织能力级扎实的专业技术知识根据课程设计,独立开发讲丰富的相关工作经验培训课程(包括教案设计、师PPT制作以及教材的编写)担任中级讲师一年以上第六条课酬标准及支付1.讲师利用工作时间进行的授课不计课酬,工余时间授课按照以下标准予以支付(元管理职级学员满年累计授课意度8小时以上良以上每年至少上3达60%次课8小时以上良以上每年至少上4次达70%课8小时以上良以上每年至少上4达80%次课/课时):--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---组长级及以
7、下(副)主任级(副)经理级副总级讲师级别临时讲师20304050讲师40506070中级讲师50607080高级讲师60708090注:以上课酬包含讲师进行教案开发及课件制作的费用。--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---2.讲师课酬每半年支付一次(每年的1月份和7月份发上半年的课酬),由人力资源部统一申请,经总经理审核批准后,由财务部支付。3.讲师所授课程之《培训效果一级评估表》中教学过程、教学效果、教案准备、学员总评四项任何一项被评估为中
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