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时间:2019-04-15
《一年级数学上册第三单元《跳绳》教案北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、跳绳一、教学目标: 1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。 2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。 3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。二、教学过程:(一、)激趣导入 师:同学们,你们喜欢跳绳吗?(喜欢。)那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗? (学生欢呼雀跃。) 师:到室外去之前,你们先估计一下自己一次能跳多少下?比谁跳得多,比谁跳得少? 生1:我平时一次能跳70多下,没人超过我。 生2:我肯定比小红多。 小红:那不一定,我肯定比你跳得多。 (学生七嘴八舌……大多数都认为自
2、己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了,学生跃跃欲试,想显示一下自己比别人强。) 师:好,既然大家都不服气,那么请每位同学数清自己一次跳的下数,再好好比一比,到底比谁多,比谁少,多多少,少多少,好吗? (二)探索新知 师:刚才同学们都显示了自己跳绳的本领,都很棒,下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。 生1:我跳了45下,小明跳了40下,我比他多5下。 生2:我跳了50下,小华跳了54下,我比她少4下。 …… 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 师:请一位同学说说小东比小红多跳多少下? 生:小东比小红多……?(吱吱唔唔,摸着头说不出来,很多学生都在
3、说多……互相议论后有学生站起来。) 生1:小东比小红多14下。 师:你算得真快,能说说算法吗? 生1:我用62-40=22,22-8=14。(教师鼓掌,学生跟着鼓掌。) 生2:我也算出来了,是14下。 师:你能说说算法吗? 生2:我是在48的基础上数的,数一下打一点共14点,即14下。 师:这也是一种方法。 生3:这种方法太呆板,假如遇到几百几千的数,既费时又易出错。 师:你有更简单的方法吗? 生3:(不好意思地笑一笑)还没有。 生4:我也是数出来的,但不是一个一个地数。48数2下成为50,62-50=12,12+2=14。 师:这种数法不错,运用了“凑十法
4、”。(教师边表扬边板书。) 生5:跟前面一样列竖式计算。 师:好,列列看。 板书: 6 2 - 4 8 _________ 怎样减?请同学们分组讨论一下。(同学自动分成组进行热烈的争论。) 生6:2减去8不够减,向十位借一,个位就变成12,十位变成5,12-8=4,50-40=10,10+4=14。 板书: ? 6 2 -4 8 ________ 1 4 师:说得不错,这种竖式通过“借十法”来算既方便又快,请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东多跳多少下”,“小红比小亮少跳多少下”。 (学生自由练习开始找这个、找那个比多比少,叽叽喳喳好不热
5、闹。)(三)巩固练习:卖商品 1.师:利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。今天小白兔想请大家帮个忙,小兔妈妈出远门了,小白兔照看商店,几位客人来买东西(电脑演示收的钱数及商品价格,轮换出示任一种商品),应找多少钱? 2.学生计算抢答。 (把所学的知识向实际生活延伸,体现学以致用的思想。) 四、总结延伸 师:这节课你学会了什么?自己认为自己表现得怎么样?不服气的,下课再比一比。 (让学生有“课虽止,趣尤浓”之感。)
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