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时间:2019-09-11
《数学北师大版一年级上册“跳绳”教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、北师大2011版一年级数学下册“跳绳”教案设计教学目标:1、知识目标:探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。2、能力目标:发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。3、情感目标:培养学生对知识迁移的能力,以及小组互相合作的意识。教学重点:掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点:探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教具、学具的准备:电脑多媒体。教学过程:一、创设情景,导入新课。1、出示书本主题图,老师导入新课谈话:今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信
2、息。2、学生看表,并汇报:小东跳了62下,小红跳了48下,小亮跳了70下。二、探索新知,从问题情景中探索算法。1、根据数学情景和信息,提出相关问题。在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报:小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?学生根据这些问题,进行解决。请学生说出是怎么想的?如何列式?62–48=70–48=70–62=62+48=48+70=62+70=2、探索算法。先请学生估计以下62–48=,可能等于几,再请学生通过具体计算,进行验证。如果有
3、困难可以在小组中交流,互相帮助。汇报小组意见(允许学生使用各种算法)方法是多样的,只要正确即可。3、比较几种算法的简便性。请学生说说各种算法,哪一种更为简便,而且不容易出错。教师也可以发表自己的看法,如:老师认为“满十进一”的计算方法比简便,而且不容易出错。学生可以根据自己的掌握情况,选择自己所接受的方法。三、实际应用。1、完成70–48=70–62=集体反馈时,说说自己的算法。2、教科书第62页的“想一想”。学生独立完成,集体反馈时,说说自己的算法。3、教科书第63页的第1题。学生独立完成,集体反馈时,小组之间互相检查,并说说自己所检查中发现的问题。如:没有进一,数位没对齐等。4、教
4、科书第63页的第2题。先要让学生看懂图意,并用自己的话先说一说再列式解答,最后组织学生进行交流,让学生说说自己是怎么想的。5、教科书第63页的第3题。明确题意,学生独立完成,其中“()+40”的答案不唯一。可以让学生进行猜测,“()”可能是0,也可能是4,如果“()”是其他数,它就无家可归了。四、全课总结。这节课你学会了什么?有什么向对大家说的?有没有什么意见要发表?板书设计:跳绳62–48=14(下)方法一:62–40=22方法二:62–50=1222–8=1412+2=14方法三:62十位上的6借走1还剩5,-485–4=114教学反思:本节数学课,用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境
5、引出学习内容,提出数学问题,使学生体会到数学知识来源于生活实际,用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中,我设计让学生说一说、试一试、算一算等教学环节,给学生充分的学习自主权,让学生在活动中探索新知,勇敢地试,从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。在学习活动中,学生通过说、算、写等数学实践活动,不仅感受到数学与生活的联系,还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法,进而形成初步的数学能力。本节课的不足之处是,前面内容说得较多,以至后面的练习时间紧,学生“说”的时间少了,没有完成学生语言表达能力的加强训练。
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