数学北师大版一年级上册“跳绳”教案设计

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1、北师大2011版一年级数学下册“跳绳”教案设计教学目标：1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教具、学具的准备：电脑多媒体。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、出示书本主题图，老师导入新课谈话：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信

2、息。2、学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。二、探索新知，从问题情景中探索算法。1、根据数学情景和信息，提出相关问题。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问题，进行解决。请学生说出是怎么想的？如何列式？62–48=70–48=70–62=62+48=48+70=62+70=2、探索算法。先请学生估计以下62–48=，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。如果有

3、困难可以在小组中交流，互相帮助。汇报小组意见（允许学生使用各种算法）方法是多样的，只要正确即可。3、比较几种算法的简便性。请学生说说各种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“满十进一”的计算方法比简便，而且不容易出错。学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。三、实际应用。1、完成70–48=70–62=集体反馈时，说说自己的算法。2、教科书第62页的“想一想”。学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。3、教科书第63页的第1题。学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有进一，数位没对齐等。4、教

4、科书第63页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话先说一说再列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。5、教科书第63页的第3题。明确题意，学生独立完成，其中“（）+40”的答案不唯一。可以让学生进行猜测，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他数，它就无家可归了。四、全课总结。这节课你学会了什么？有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？板书设计：跳绳62–48=14（下）方法一：62–40=22方法二：62–50=1222–8=1412+2=14方法三：62十位上的6借走1还剩5，-485–4=114教学反思：本节数学课，用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境

5、引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，我设计让学生说一说、试一试、算一算等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。在学习活动中，学生通过说、算、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面的练习时间紧，学生“说”的时间少了，没有完成学生语言表达能力的加强训练。