资源描述：
《2016_2017学年高中生物第3章植物的激素调节过关检测新人教版必修》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3章植物的激素调节过关检测(时间:60分钟 满分:100分)一、选择题(每小题2分,共50分)1.如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。下列对实验结果的描述,正确的是( )。A.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长B.a直立生长,b、c向光弯曲生长C.图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长答案:D2.某科研小组在研究植物顶端优势现象时,将大小相近的同种植物分为A、B、C三组,分别进行如下处理:A组摘除
2、顶芽;B组保留顶芽,用2mg/L的细胞分裂素处理侧芽;C组保留顶芽。实验结果如下图所示,根据曲线可以得到的结论是( )。(导学号52250109)A.细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势B.细胞分裂素能抑制侧芽的生长C.细胞分裂素只作用于侧芽D.生长素和细胞分裂素的作用相同答案:A3.一位同学在探究NaHS溶液对柳条不定根发生及其生长的影响时,根据实验数据,得到下图。据图分析正确的是( )。A.0.1~1mmol/L的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用B.0.6mmol/L的NaHS溶液抑制柳条生根而促进其根的生长C.NaHS溶液促进柳条不
3、定根生长的最适浓度一定是0.2mmol/LD.一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条生根和根的生长有促进作用答案:D4.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述,错误的是( )。A.探究的问题:所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B.实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件D.实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度答案:D5.目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用,下列说法错误的是( )。A.用
4、高浓度的α-萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量B.一定浓度的2,4-D可促进插条生根C.用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质D.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加答案:A6.下列现象与植物激素作用无关的是( )。①青香蕉与熟苹果放在一起容易成熟 ②水稻感染了赤霉菌后疯长 ③萎蔫的青菜叶浸泡清水后逐渐变得硬挺 ④松树宝塔状的树形A.①②③④ B.①④C.②③ D.③答案:D7.脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟,但在高温条件下易分解。小麦在即将成熟时,如果经历持续一段时间的干热,遇大雨后种子就容易在穗上发芽。
5、这是因为脱落酸( )。A.能抑制小麦种子的发育和脱落B.高温降解后对发芽的抑制被解除C.对果实的成熟与乙烯有拮抗作用D.对种子的发芽与赤霉素作用相似答案:B8.下列关于植物激素的叙述,错误的是( )。A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长答案:D9.使凤梨有计划上市、增加芦苇的纤维长度、啤酒生产中不使大麦发芽就产生α-淀粉酶等,可以分别用下列哪些激素处理?( )①乙烯 ②赤霉素 ③脱落酸 ④细胞分裂素 ⑤生长
6、素A.①③④B.①②④C.①②②D.①②⑤答案:C10.丝瓜为雌雄同株异花植物,将刚萌发的该植物种子先分别在下表5种物质的一定浓度的溶液中浸泡24h,然后种植。比较距尖端第10节以内的雌花与雄花平均数,求出性别比。实验观察结果如下表:处理雄花雌花比值(雄花∶雌花)水(对照)21.13.85.6赤霉素(100mg/L)4.74.71.0CP(100mg/L)6.26.80.9乙烯利(1000mg/L)19.63.75.3整形素(10mg/L)33.11.227.6分析上表数据,其中表述不正确的是( )。(导学号52250110)A.外源植物生长
7、调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡,从而影响雌、雄花的性别分化B.该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化的影响不大,对其他植物也是如此C.花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果D.该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成,整形素有利于雄花的形成答案:B11.赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用,其作用机理如下图所示。遗传学研究表明,赤霉素对矮生玉米的作用效果明显,而对正常株高玉米的作用效果不明显。下列分析不合理的是( )。A.图中的a过程表示促进,b过程表示抑制B.图中的c过程可能是促进,也可能是抑制C.赤霉素缺乏的植物体无
8、法完成生长素的合成D.控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关答案:C12.为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响,某同学对刚萌发的盆栽
