小学英语生活再现教学让学生学以致用-2019年精选作文

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料--小学英语生活再现教学让学生学以致用《小学英语课程标准》（以下简称课标）明确地指出，“课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。“活动内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能地接近现实生活中语言使用的实际情况。”由此可见，新课标强调以人为本，注重学生个体的发展和语言知识的实用性。这就要求教师在英语教学中渗透生活知识，创设贴近生活的情境。然而，在当下的小学英语教学中，教师只注重单词、句子

2、的教学，而忽视了英语在生活中的实际运用，使得英语学习脱离了生活情境，学生学了一大堆的词汇和句子却不会综合运用。生活再现教学法的出现，变抽象为直观，化刻板为生动，给枯燥乏味的小学英语课堂带来了一丝新意。它不仅能改变小学英语课堂的氛围，让气氛变得生动活泼还能使学生产生身临其境般的感知，有利于学生理解和掌握知识，引发求知欲。因此，本文拟就苏教版译林英语五年级下“Seeingthedoctor”一课为例，对小学英语生活再现教学作粗浅的探究。一、小学英语课堂教学的现状1.教师教学活动设计缺乏实效性新课标提出英语课

3、堂教学要通过说说、唱唱、玩玩、演演等活动完成，即“在活动中学习语言”。遗憾的是，笔者通过近几--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--年的课堂观察发现许多教师对这一理念还是停留在比较浅的层次，关注了活动形式本身，却忽略了语言教学的根本目标的现象，课堂活动虽然很丰富，但是缺乏实效性。2.学生对英语学习失去兴趣当下许多小学英语教师在教学过程中不能灵活运用有效的教学方法，使得英语课堂单一、枯燥，学生缺乏兴趣。小学生喜欢活跃的课堂氛围，因此老师必须抓住学生的这一特

4、征进行教学设计。此外，部分老师的教学观念仍然停留在应试教育阶段，把成绩作为评价学生的唯一标准，严重阻碍了学生英语学习能力的形成，导致学生对英语学习失去兴趣。二、基于生活再现的教学课例1.教学内容选自译林版英语5BUnit4Seeingthedoctor（checkouttime）2.教?W目标（1）复习词汇headache/toothache/fever/cough/cold/--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--brushone’steeth/ha

5、vearest/takemedicine/...；--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--（2）复习句型What'swrongwith...？及答句...have/--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--hasa...；Howdo/does...feel？及答句...feel...，--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--Whatsho

6、uld/shouldn’t...do？及答句...should/--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--shouldn’t...；--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--（3）完成Checkouttime板块教学；渗透情感教育，体验--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--“乐于助人”的乐趣。3.教学重难点（1）能够与同学合作完成Testlist中的

7、检测任务；（2）能够运用所学知识提出更多的给予病人的建议。4.教学过程如下：（1）基于生活再现教学，把学生带入情境。Step1DailytalkT：DoctorLiisanicedoctor，he’shelpful，butalwaysbusy，let’shavealookathisoutpatientdepartment.T：Whatdoyouthinkofhisoutpatientdepartment？Aretherelotofpeoplehere？S：...T：Whoareinthehospital

8、？S：...--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--T：Yes，therearelotofsickarenothappy.DoctorLiischeckingpeoplehere，andtheythesickpeopleinside.--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--Hehassomequestionstoaskthem.Ifyoua