教育学常识必看哦

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料--2013教师招聘必看（划线的为答案共7套）--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--(第一套)--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--1．世界上最早的一部教育专著是(A)。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--A．《学记》B．《论语》2．“劳心者治人，劳力者治于人，C．《大教学论》D．《普通教育学》治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的(B)--WORD格式--可编辑---精

2、品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--特点。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--A．严格的等级性C．教育目标明确B．教育与生产实践的分离和对立D．鲜明的阶级性--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--3．教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威(C)。D．夸美纽斯和--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--杜威--WORD格式--可编辑

3、---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--4．环境决定论的代表人物是A．格塞尔B．杜威(C)。C．华生D．霍尔--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--5．格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(D)是教育的重要条件。A．后天学习和训练B．遗传素质C．教师教学水平D．遗传素质的成熟程度6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的(A)规律。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是(B)。A．昆体良的《雄辩术原理》B．夸美纽斯的《大教学论》C．

4、赫尔巴特的《普通教育学》D．杜威的《民主主义与教育》8．衡量教师教学和学生学习质量的标准是(B)。A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．考试成绩9．制定教学计划的首要问题是(A)。A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制10．教师劳动的创造性主要是由(b)的特点决定的。A．劳动内容B．劳动对象C．劳动手段D．劳动方式11．奖励和惩罚属于德育工作的(C)。A．比较法B．榜样法C．评价法D．自我教育法12．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的(B)。A．引导法B．榜样法C．谈话法D．讨论法--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专

5、业资料--13．“大有大成，小有小成”是A．自觉积极性(D)教学原则具体运用的结果。B．启发性C．巩固性D．因材施教--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--14．教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有(B)。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--A．创造性B．示范性C．连续性D．主体性--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--15．按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为(B)

6、。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--A．活动课时制B．分组教学C．设计教学法D．道尔顿制--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--16．中小学用得最多的课的类型是(A．新授课B．复习课17．教育目的的功能在于(C)。A．导向、规范和权威功能C．导向、激励和评价功能D)。C．技能课D．综合课B．激励、评价和规定功能D．规范、引导和评价功能--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--18．班主任工作的中心环节是(A．了解和研究学生C．

7、做好个别教育工作B)。B．组织和培育班集体D．统一多方面的教育力量--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--19．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于A．科学课程B．活动课程C．隐性课程(C)。D．核心课程--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--20．德育在人的全面发展教育中起着A．基础B．关键(C)作用。C．导向和动力D．物质基础--WORD