初中语文教学论文 创新思维与作文教学

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1、创新思维与作文教学[内容摘要]创新精神是一个民族的灵魂。在教育教学中培养学生的创新精神，加快创造性人才的培养，是中国教育的光荣使命，也是广大语文教师的神圣职责。本文仅从作文创新教学的途径和方法谈点自己的看法。[关键词]创新思维创造想象力逆向思维意识流思维发散性思维多年来，语文教学习惯于对学生进行聚合思维的训练,课堂上总是把学生的思路纳入教师的预定思维路线，最终找到一个统一的结论。.然而，当今自然科学的飞速发展，经济体制的改革，社会生活的巨大变化，特别是现代技术革命的冲击,已经和正在对社会发展的“工作母机”——教育产生日益深刻的影响。今天的教育不但要考虑当前的经济的要求，而且必须充

2、分估计到未来科学技术发展的需要，只有“创新学习”才能培养出有适应能力的富于创造性的一代人。创新精神是一个民族的灵魂。在教育教学中培养学生的创新精神，加快创造性人才的培养，是中国教育的光荣使命，也是广大语文教师的神圣职责。作为基础学科的语文，新颁布的中学语文教学大纲，以及这两年的高考、中考考试说明，都明确提出语文教学培养和考查“创新”能力的重要性。在作文的教学和考试要求方面，这一点要求尤为突出。因此，如何在作文教学中培养学生的创新精神，很值得广大语文教师去研究和探索。一、创造想象力创造想象力是不依据现成描述而独立创造新形象的过程。创造想象力的培养首先要求教师善于从生活和教学活动中捕

3、捉能够激发学生创造欲望、发展他们想象力的创造契机，借以调动他们的写作热情，使其沉迷其中，创意出新。为此，可指导学生练写想象作文。如笔者执教《与妻书》一文后，要求学生结合课文内容以林觉民妻子陈意映的身份，给林觉民写一封回信。这个命题新颖不俗，激发了学生的想象力，他们根据原信内容展开合理想象，沉浸到角色的情感世界中去，写出了许多精彩片断。如：　 在一片沉寂中，我独自一人在灯下给你回信，不觉泪水又悄然落在了纸上。窗外的月亮一如往常皎洁明亮，往日的月圆之时，总有你相伴身边，而如今……　 月光花影伴我们，当时的时光多么美好，是我永生难忘，刻骨铭心的。而今却是景物依旧人已去，我独立梅树下，月

4、光冰冷，我断肠心碎。　　依新很懂事，见我悄然流泪，就走过来安慰我，陪伴我，逗我开心，我无心笑，可又不忍伤害他那颗天真无邪的童心，更不忍告诉他失去父亲的事实，我忍着泪，笑了，可泪水还是禁不住流了下来……　 这些描绘均融入了作者的创造想象，或融情于景，应景切境；或对比映衬，细节生辉，都写得情文并茂，真挚感人，达到了写作训练和思想教育的双重效用。   二、逆向思维逆向思维也叫求异思维。它是朝着与认识事物的一般方式相反的方向去思考问题，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。逆向思维不受旧观念束缚，积极突破常规，标新立异，表现出积极探索的创造性。其次，逆向思维不满足于“人云亦云”，不迷恋于

5、传统看法。而是积极地否定旧说，扬弃陋识，在否定中不断发展与完善对事物的本质认识，具有深刻的批判性。培养学生的逆向思维，关键要从学生熟悉的生活和思想实际入手，提炼观点，为学生提供适当的训练课题。如针对考风不正，作弊严重的现象和部分同学中存在的不作弊吃亏的错误思想，我们设计了“不作弊吃亏吗”“作弊未必取巧”“析作弊取巧论”一组题目，让学生运用逆向思维的方式去反思，去驳诘，去求真，去论证，在对立思想的交锋中，磨利思想的锋刃，撞击真理的火花。又如针对学生迷恋武打、言情小说，不分时间、场合，嗜读成瘾，严重影响学习的现状，我们又设计了《开卷未必有益》的作文题，让学生结合实际谈认识，谈感受，谈

6、危害，反弹琵琶，翻新旧说，收到了良好的教育效果。另外，培养学生的逆向思维也可结合课堂教学进行。宁鸿彬老师在教学生学习《松树的风格》一文时，先要求学生不准重复陶铸同志的观点，自选一个新的角度去赞美松树。然后他又进一步要求学生以《松树的短处》为题口头作文。下面是一位同学的口头作文：　　一提起松树，人们便会想到它的四季常青，于是，就把它作为坚韧不拔、生命力顽强的象征。是的，松树的这一特点得到了人们的普遍赞誉，无论是春天的风，夏天的雨，秋天的霜，冬天的雪，都改变不了松树的这一特色。可是，松树的不足恰恰也就在这里。我们想一想：那松树春天是这个样子，夏天是这个样子，秋天还是这个样子，到了冬天

7、，它也依然保持原貌。一年过去了，几年过去了，几十年、几百年，甚至几千万年过去了，地球上已经发生了翻天覆地的变化，可是松树呢？它依然是那个老样子。这就叫做一成不变。一成不变是不好的。我们人类社会就是在不断的发展变化中前进的。从发明工具到改造工具，从手工操作到机械化生产，从人操纵机器到电脑控制，人类社会真可谓日新月异！如果地球上的事物都像松树那样一成不变，那么，我们还会有今天吗？只有在不断地改革与创新中开拓前进，才是我们所需要的。从这个角度来看问题，松树的这一短处也不能等闲视之。