初中语文教学论文 构建语文主动学习的策略与实践

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1、构建语文主动学习的策略与实践新的课程改革，对教育教学的发展灌注了许多富有生机的理念。着眼于基础教育的发展培养学生主动学习的能力已成为新课改的重点。其中，培养学生自主、合作，探究的学习方式随之也成为改革实践的热点。    —、语文学科实施自主、合作、探究学习的潜在优势    语文学科是众学科的基础，密切人自身全面发展的需求，最具开放性，因而是个性化教学最突出的学科教学之—．作为语文老师就要从个性化的作家作品中发掘出其个性美以及丰富的内涵，再丰富发展到学生的个性化成长和个性意识与创新实践能力的培养上。    转变学生的学习方式，促进学生主动学习，提倡自立、合作、探究的学习方式不失为—条

2、妙径。顾名思义，自主学习、与被动学习相对立，就是要求学生主动、自觉、独立的学习。合作学习也可以看作是集体性自主学习的一种方式。探究性学习也即学生在自主学习的过程中探求真知，不断进步的表现。总之三者合而为一，是—个过程中三种方式的有机融合。    新的课程目标不仅仅是提向学生知识内容的掌握，而是指向学生知识，能力发展的探究过程，包括其主动自主的探究意识，探究精神和探究能力。对学生语文学习，这种学习方式，将直接指向学生对知识探究过程的情感体验，指向学生交流与合作能力，指向培养和发展学生的人格。即十分突出的体现出了语文学习认识、情感、能力目标的综合培养。    二、实施语文自主、合作、探

3、究学习必须有一定的理论先导    作为教学主导的教师，必须对自己所渗透的学法与目标心知肚明，我们重在培养人，发展人，因此有必要强化—定的教学意识。1、人本意识。以人为根本培养对象，为人的全面发展做准备。对学生负责就是对祖国、社会的明天的负责，为了学生的一切，为了—切学生，便是我们的真正价值所在。2、创新意识。培养学生健全独立的人格，开发其创造学习的潜能。促使其成为一个活生生的个体。同时对于我们的教学，只有新鲜的东西，才更具有吸引力。3、超前意识。我们的目标让下一代适应未来社会的发展，那么作为教学艺术，也就应该不断更新。与外界发展接轨，适应或超前于社会，才有利于学生立足社会，面向未来

4、。4，角色意识。教师在实施过程中要全面把握好自己的地位和作用，并随着教学的变化，不断做好服务者角色的调整。    实施自主、合作，探究的学习方法，依据我们教学特点及语文学科的特点要得法于课内，得益于课外。树立大语文学习观，沟通学生学科之间，课内外之间的联系。　　不断开发语文课程资源，把语文学习渗透到生活的角角落落。语文课程根在现实，促进学生生活与学习互通，不光读万卷书，还要行万里路。同时作为语文教师首先要热爱生活，关心生活，投身生活，在生活中构建语文学习的大模式。作为教师，在头脑中始终要明确课前学习是学生自主的开始，包括搜索、调查等。课中研究、交流、合作是提供学生学习，深化、提高的

5、场所，团结就是力量，必须充分估价学生之间潜能。课后是学生进—步实践，运用、反思形成的阶段。课中起到一个中介与升华的作用，因此课堂上充满问题探索，充满民主氛围，充分利用教材的媒介，采用多种形式，实现其多元化的价值，开拓学生广阔的思路空间-提倡学生畅所欲言，相互质疑，相互争论。总之要在课堂这个重点心上，既扶又放，激活学生自身价值的发现与开发。    三、语文学科自主、合作、探究学习的实践操作    进行自主，合作、探究的学习方式的培养，并不是一蹴而就的，需要—个漫长的教学过程做迁移铺垫。大体来说可以分为四处阶段来实施。    1、促进学生认识语文，并产生浓厚的兴趣    语文学科是伴随

6、学生的成长—道深入发展的学科，其密切联系学生成长的需要，为学生提供了许多可供参考的体验、范例、认知等，因此要借助学科特点，联系学生生活，多模拟情境交流，多组织活动，促进认识。学生能在课堂上多大程度地获得知识，形成技能，发展能力和受到教育，往往取决于学生自主学习的程度，学生自主学习的程度除认识外，关键在于兴趣，包括其性情、感情、兴趣，志趣等。但兴趣的核心是情感共鸣。为此要加大信息量，让学生多联想，多生发、多交流，多分析、多处理，激活自身需求，产生情感共鸣。    2、加强学生学法指导，培养学生自主、合作，探究的学习习惯    对于学生的学习，首先要使其树立—种责任意识。学习本身就是对

7、自身的发展负责任，对祖国的未来负责任。非常有必，要让学生自主撷取有益于自身发展的知识，学会善于制定学习目标，创造学习机会，在自觉实践中体会负责于自我学习的乐趣，从而真正会学起来，自觉担负起责任，最终发展成为—种有意义的生命活动，真正自主起来。作为教师，要引导学生凭自己的能力去发现信息，捕捉信息，整理信息。留给学生自己读书，自己感悟的时间，介入学生的学习。    (1)首先要介入学生的预习。预习能让学生对所学内容有一个大概的了解，能激发学生广泛思维。介入预习，要引导学生