资源描述：
《初中英语教学论文 初中英语新课改新教法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、初中英语新课改新教法摘要:初中英语新一轮课程改革后,我们应采用新的教学方法来适应新课改.新教法重点在培养学生实际应用英语的能力与自主学习英语的能力.关键词:英语口语,自主学习,情景教学,直观语言,兴趣,成就感.初中英语新一轮课程改革简称"新课改"后,向我们广大初中英语教师提出了挑战.教师该怎样去教学生 一,首先,我们来认识一下"新课改"新在哪里 最大的特点就是课堂教学突出与学生学习为主体,即要培养学生实际应用英语的能力.我们知道课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图.它包括教学计划,教学大纲和教材,而课程
2、改革核心是课程实施,而课程实施的基本途径就是课堂教学.课堂教学必须根据教学要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的,有计划地掌握系统的英语基础知识并能够进行交际的能力.而课堂教学的主要因素是学生,教师和教材."新课改"后初中英语教材图文并茂,为训练学生口语提供了大量的素材,它改变了传统的作法,从语言的实际意义出发来教学语言形式,以达到运用语言进行交际的目的.它紧密结合学生的生活实际,提供真实的语言材料,以便在课堂上开展交际活动,教学内容的编排方式也尽量考虑学生的生理和心理特点,在传授英语知识的同时,尤其注重启发思
3、维,开发智力,培养能力,并养成良好的学习习惯,使学生真正初步掌握运用英语这个交际工具.总之,它一个新的特点就是文章内容以对话出现较多,说明新课改后,听说读写,强调听说领先,读写跟上.注重的是培养学生实际运用英语的能力.这种变化使教师的教法也必须改革,我们应该用新的教法来教学生.二,新教法以学生学习为主体,就必须重点放在培养学生主动开口讲英语,从羞于开口——敢于开口——我要开口,这一过程可以从以下几个方面来培养.1,坚持情景教学.在课文教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境之中,就能使学生自然而
4、然地产生用英语表达思想感情的需要,就会无拘无束地使用语言,他们的语言交际能力就能逐步得到提高,在创设的语言情景中组织学生听说训练,学生会感到所学英语的真实性,对语言的感觉和理解会更加深刻.创设语言情景还能使课堂生动活泼,从而使课文教学取得良好的效果.所谓"情景"是指具体场合的情形或景象.一般分视觉情景和听觉情景两类,我们可以采用投影,图片,实物,教师的表情手势,表演动作,课文教学中使用的录音,教师富有感情的声音,表演课文时人物不同的声音等手段来达到情景教学的目的.2,利用直观语言来教学.教师授课时所讲的英语,可以
5、借助手势,表情,动作相配合,使语言形象化,易于理解,记忆.抽象语言也可以借助实物,图片,简笔画,让语言和实物之间建立直接的关系,达到语言直观,用教室里所有的人和物—教师,学生,(男孩,女孩,少先队员,共青团员)人的服装,鞋,帽,书,文具,桌子,椅子,黑板,门,窗,地板以及清洁具等,此外学生,教师的高矮,肥瘦,动作,各种实物的颜色形状性质,功用等等的一切的一切,都可以用来达到语言直观,例:教tall,short抽象意义单词时,在班上的学生中选两位学生,一个是班上最高的,一个是班上最矮的,可以介绍,Li Ming i
6、s tall, Wang Hai is short."实物"使语言直观,学生学得轻松,容易,而且更加主动积极,兴趣盎然,最大的优点首先是使学生把词汇的音,形,义三者直接联系起来,减少了母语这一中介环节,不仅有利于记忆,而且能够培养学生用英语思考英语.3,培养学生学习英语的兴趣.兴趣是指个体积极认识,探究某种事物,从事某种活动的心理倾向,有调查表明,兴趣比智力对学生成功与失败的影响更大些.兴趣对成功的影响占25%,而智力只占15%.固此在培养学生口语的过程中,必须考虑兴趣的影响.兴趣是学生学习的内在动力,对正在进行
7、的活动有推动作用,如同一个学生对于英语口语有浓厚的兴趣,就可以使他更加积极地主动开口讲英语,从练习中达到熟练流利自由地用英语表达自己的思想.同时,兴趣对智力的发展起着促进作用,是开发智力的钥匙.正因为兴趣可以在实践活动中后天形成,所以我们可以培养.教师要尽量创设一个轻松愉快的学习环境,促进英语教学,也引发学生对英语的兴趣,讲句型,单词时,可以一边讲一边呈现实物,模型,图表,图解,图片,简笔画.[1]例:smile laugh sad angry用简笔画表示的各种形象给人一种简洁风趣之感,有助于提高学生的兴趣,或者
8、应用电教化手段,巩固学生的兴趣.在现代教育技术高度发展的今天,教师采用电教媒体,可使教学信息更加优化,使学生耳目一新,达到课时少,客量大,负担轻,效果好的目的,目前许多学生对电脑已十分熟悉,有的胜过老师.因此师生共同研究运用多媒体教学,不仅能改进教师的课堂教学,也能促进学生参引活动,提高,巩固,激发学生的兴趣4,满足学生的成就感,[2]美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等
