初中物理教学论文 在物理探究学习中构建互动教学模式

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1、在物理探究学习中构建互动教学模式科学富于探究，物理实验教学也不离外。传统的实验探索定位于教师与学生之间的主从关系，即教师在台上操作，学生在座上观察，得出结论算达到目的。接下来仍是教师讲实验，学生给结论，这种层面上的师生互动，忽视了教学中的创新与动手能力的培养，忽视了学生学习的主动性。随着新课程改革的不断深入，物理教学的重要使命就是要把学生培养成自主的学习者。教师的教应该为学生的学服务，其教学行为应以促进学生全面发展为最终目的，于是建立在师生平等基础上的“互动教学”模式应运而生，它表明学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，更是一个发现问题、自

2、主探究、合作互动的过程。强调师生共同参与学习实践，经历科学探究过程和获得新知识的体验。并以此来完成教学目标。本文主要从互动教学的特点、过程及方法、运用与实践等方面进行论述，以期教师同仁在教学实践中建立良好的师生互动关系，顺利实施物理探究性教学。关键词：主体性　自主性　实践与创新　交流与合作　自主学习　互动问题的提出现代教学理论认为，教学是“师生交往，积极互动，共同提高的过程”，是师生作为“学习共同体”在学习共进过程中的互动行为体现。因此，互动教学取代了传统的单向被动的知识传输、能力匮乏及不平等的师生关系造成师生间交往、对话的缺失，从而实现了学

3、习方式的根本转变。互动教学共生于研究性学习、探究性学习之中，旨在通过建构自主、合作、探究的课堂教学方式与生动、活泼、创新的学习方式，创造充满生命力的教学环境，让师生在课堂中感受到生命的涌动和成长，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到充分发展，从而实现真正意义上的人格完满和潜能激发。可以认为，现代教学的成败取决于师生互动的效能。笔者所在学校开展的“建立互动关系，培养学生探究能力”专题教研，经过一年来的教学实践，已经取得了初步成效。互动教学的特点１.主体性。主体是指以学生为主要对象的“学习共同体”，包括教师、学生和媒体（教材

4、是媒体的一部分）。三者在探究过程中得以行为展示，以学生动手、动脑、动口为焦点，重点体现学生的主体意识。２.自主性。自主学习是发展学生主体性的重要方式，教学中学生可以自由选择研究课题——既可以是教师列举的课题，也可以问题作课题，还可将实验探究的项目进行延伸和扩展。教师还要鼓励学生积极预习课本，偿试提出问题；主动参与探究，发展动手能力。并逐渐树立科学的探究精神。３.协作性。新课程背景下的科学探究具有合作的意义，它强调教学是教与学的交往、互动。师生双方相互交流、相互启发、相互补充，实行平等对话。实验中以３－４人为单元分组进行，组内角色分工明确，相互

5、协作，团结互助，有利于学生增强合作意识和互动能力，共同分享学习的快乐、学习责任。４.实践性。互动教学重在加强实践。实践操作能力是学生创新素质的重要组成部分，所有创新素质的培养都源于丰富多彩的社会实践与现实需要，所以进行互动教学必须坚持学生创新意识的培养与实践锻炼相结合。教学中应为学生提供实践性的情境，留给学生动手操作的时间和机会。始终意识到：考察、实验、制作等实际能力的锻炼是学生创新素质培养中至关重要的一环。５.时代性。互动教学也要与时俱进。信息技术的日新月异为现代教学提供了可视化的操作平台。传统教学手段已经很难满足中学生在形式上追新、内容上

6、求变、心理及感官上追求刺激的心理需求。因此教师要擅于把现代化的多媒体教学手段应用到课堂教学中，以此增强对学生的吸引力，提高教学的有效性，同时也使学生的理想与愿望同现代科技的高速发展同步，更好地激发学生的求知欲和创造力。物理探究学习中的互动教学模式  构建以“提出问题—自主探究—自我建构—交流与合作”为主线的互动型课堂教学模式。其操作过程如下：教学过程尝试提问自主探究自我构建交流与合作互动方式学生与媒体互动师生互动生生互动交*互动能力发展目　　标提问能力创新意识动手能力探究精神信息处理思维能力归纳能力创新能力应用能力情感目标问题意识创造动机合作

7、精神自我反思知识技能目　　标 实施方法：１.提出问题：学生是通过问题而学习的，产生学习动机的根本原因在问题。西方教育家布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”可见，学生偿试提出问题是探究学习的良好开端。在教学中我们偿试运用任务驱动的激励方法布置学生问题作业，如新授课要求学生做好充分准备，提前预习，每人提出１～３个问题，分小组检查是否完成任务。然后收集整理上交。有关于学习目标方面的，也有学习内容的问题，有浅层的，也有深层次的。教师从中选择带有探究性的问题在黑板上列出，引导大家开展问题讨论，并肯定所有学生善于提问

8、、大胆质疑的创新精神。长期坚持，培养了学生问题意识，锻炼了学生的提问能力。偿试提问的途径一般是：①指导自学—规定提问式作业—培养提问习惯；②创设情景—设置认知冲突—