初中物理教学论文 自主学习在物理课堂的探究

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1、自主学习在物理课堂的探究摘要：本文通过在物理的课堂教学中，就如何培养学生进行自主学习，激发学生学习物理的兴趣等多方面展开探究，目的是最大限度地发挥学生主体能动性，提高课堂效率。 关键词：自主学习潜在挖掘主宰民主 生动活泼期待思维定势引人入胜   学生对于一切引起他们注意力的感兴趣的东西，都有一个主动去弄明白的欲望，在这种强烈的求知欲望的驱使下，他们就会去探索，去学习。这种自主学习的能力在每个学生身上都不同程度地存在着或潜在着。教师要善于挖掘学生的这种潜能并且采取确实有效的措施去激发学生把它开发出来。本文是笔者在物理教学过程中的一

2、些体会及经验。 一建立新型的师生关系，创设民主，平等活泼的愉快的课堂气氛，是实施让学生自主学习的前提。 长期以来，教师在传统教学中经常扮演着“学生行为的惩罚者”的角色，把“听话”作为最有价值的道德标准，把“听话”的学生培养作为自己工作中的最大满足。师生关系演化为一种主宰和臣服的关系，在学生表现出来的“越轨”，“异端”倾向或暴露出缺点时，常常斥责讥讽挖苦学生，甚至赶学生出教室或对学生进行一些变相的体罚。这些做法严重地伤害了学生的自尊心，践踏学生的人格，师生关系因而变得异常紧张，甚至于出现敌对的情绪，严重地影响教学的效果，也不符合时

3、代的要求。因而教师必需冲破原有的教学观念的束缚，更新教学观念，建立新型的师生关系。 良好的师生关系，在教学中对学生的自主学习起到很大的效应，体现在以下4个方面：1． 移情效应 师生关系好，教师爱学生，学生爱教师，就会“爱屋及乌”爱其所教学科。2． 信任效应 师生关系好，学生对教师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师输出的各种信息就会在学生的头脑里出现一种“易于接受”的心理优势，从而取得教学的最佳效果。3． 期待效应师生关系好，教师对每个学生充满了信任和期待，会在学生中产生一种暗含的期待，使学生从中得到鼓舞和力量。4

4、． 感染效应 师生关系好，学生崇师度高，教师的模范言行，冶学精神都给学生以感染。 心理学告诉我们：当满足学生对理解，尊重和要求的需要，就能激发学生的自主学习的动机，使人有一股内动力，朝着所期待的目标前进。在教学过程中，教师对学生（尤其是差生）给予应有的尊重和信任，平等相待，心理相容，建立起一种正常的教学秩序，才能开展各种的教学活动。当教师理解尊重、亲近、关心学生；用真诚、热情去拔动学生的心弦，使他们对物理课产生亲切感，爱听乐学。 从教学的角度来看，生动活泼的愉快的课堂气氛，能使学生的头脑皮层处于兴奋的状态，引起学习的兴趣，从而更

5、好地接受新知识，并在新的知识的基础上进行联想，综合，分析，推理，进行创造性的学习。 因此，在物理的教学活动中，教师创设一种生动活泼的课堂气氛，让学生感到没有思想负担，在民主的、平等的、活泼的、和谐的、愉快的课堂气氛更有利于学生创造才能的萌芽和发展，更有助于促进学生实行自主学习。二．善于诱发学生学习物理的内动力，使其产生学习的自觉性和主动性。  兴趣，是学生积极探究某种事物的认识倾向，是学生的情绪表现，同时，兴趣还是学习物理的动力和保证。兴趣是激发学生主动学习的催化剂，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进

6、行学习。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。人在浓厚兴趣的状态下所学的知识，常常掌握得迅速而牢固。对任何活动的创造性态度都与兴趣分不开。学生对某一课程有浓厚的兴趣，他的学习成绩就能稳步提高，甚至突飞猛进，超出老师的预料。所以爱恩斯坦说：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感”。杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣”。日本教育家木村久一说“天才就是强烈的兴趣和顽强入迷。” 培养学生的学习动机和兴趣，是使学生把社会和教育向他提出的客观要求，变为自己内在的学习需要；是指学生从没有学习

7、需要或很少有学习需要，到产生学习需要的过程。学习动机和兴趣的激发，是把已形成的潜在的学习需要充分调动起来。培养是激发的前提，而在激发学习动机和兴趣时，又进一步培养和加强了已有的学习动机和兴趣。在中学阶段，许多的学生都很害怕物理，反映物理难学，一些基础差的学生对于物理课更是到了望而却步的地步。这样一种无兴趣，无求知欲望的应付学习，使学习物理成了沉重的精神负担。在物理教学中如何培养和激发学生学习物理的动机和兴趣呢？1．创设引人入胜的教学内容 （1）新异度 新异奇特的东西，最能激发起学生的兴奋和愉悦，但是讲究新异奇特，也不是越新越奇越

8、好。心理实验证明，太熟悉的东西，引不起学生的兴趣，完全陌生的东西，因与主体已有经验联系不上，也不能引起兴趣。恰当的作法是把新异度定在学生的“似曾相识又陌生”的感觉尺度上，这就要用信息化的观点对教学内容进行筛选，去掉学生厌烦的旧信息，留下学生感兴趣的新异信息，从而