初中物理教学论文 试论历史教学的情感教育优势

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1、试论历史教学的情感教育优势内容题要：本文主要从论述历史学科知识蕴含有丰富的爱国主义、高尚道德情操和优秀精神品质、美育、抗挫折等的情感教育因素出发，论证历史教学的情感教育有着得天独厚的优势，指出历史教师必须善于挖掘，在历史教学中对学生进行情感教育。情感在人的生活实践中有着重要的作用。马克思说：“激情、热情是人们强烈地追求自己对象的本质力量。”列宁“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”(《列宁全集》第20卷，人民出版社1958年版，第225页)教学，不仅要发展学生的认知，也要培养学生的高尚情感。在这方面，历史教学有着巨大的优势。下面将结合

2、本人的教学实践谈谈这方面的问题。历史最能激起学生的情感，因为历史是一个大舞台，在这个广阔的舞台上，人，有名垂青史流芳千古的英雄豪杰，亦有恶名昭著遗臭万年的可耻败类；事，有轰轰烈烈气壮山河的场面，也有受压迫受剥削遭侵略的悲哀。所有这些，为历史教学对学生进行生动活泼深切感人的情感教育，提供了十分有利的条件。尤其是对学生人生观、世界观的培养，对高尚的道德情操的确立，对树立和坚定共产主义信念等，都起着潜移默化的重要作用。具体地说：在历史教学中蕴含的情感教育优势有以下几方面：(一)          爱国主义的情感教育优势爱国主义是人类的一种高级的社会性情感，列

3、宁说：“爱国主义就是干百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情。”它是一个政治原则，又是一个道德规范。对学生进行爱国主义情感教育，中小学各门课程都可以而且应该根据自己的特点来进行。但相比之下，历史课在这方面担负的责任更大，因为无论从教育内容的丰富，还是从对学生的感染力的强烈来看，历史课的爱国主义情感教育都优于其他各科。只有知之深才能爱之切。中学历史教学可以使学生较系统、全面地了解，正确地认识祖国的过去和现在，从而在他们身上产生一股巨大的爱国主义情感震撼力量。同时，爱国主义具有深远的历史性和浓厚的民族性，世界上，无论哪个国家哪个民族在不同的历史时期都

4、会有不同的爱国主义内容和表现形式。因此，在历史教学中，不论是世界史，还是中国史，从古至今都充满着爱国主义的人物、事件等。这也为历史教学提供了取之不尽的爱国主义情感教育的精神财富。由此可见，爱国主义情感教育是历史教学的一个突出方面，历史教师应该系统地、深入地进行爱国主义教育，以实践历史教学的重要社会功能，培养学生深厚的爱国主义情感，增强民族自豪感和民族自信心，弘扬民族精神，为社会主义祖国的繁荣昌盛做出重大贡献。在中国历史的教学中，爱国主义情感教育的内容尤为丰富。我们的国家是世界上历史最悠久的文明古国之一，而且是保存着非常完整、丰富史籍的国家；我们的历史上

5、曾经有过极其光辉灿烂的科学技术发明(如：古代四大发明等)，为世界科技的发展作出过巨大的贡献；我们的历史上出现过许多杰出的政治家、军事家、思想家、文学家、科学家、艺术家，他们对世界文化的伟大贡献，充实了世界文化的宝库；我们的民族是勤劳、智慧、勇敢的，有着抵抗外族侵略和革命斗争的优良传统；中国共产党成立以后，领导中国人民进行了艰苦卓绝的革命斗争，使中国的历史开始了浑煌的新篇章，对全世界的无产阶级革命，人类的和平和进步事业做出重大贡献。历史教学通过这些内容的传授，可以培养学生们的民族自豪感、自尊心和自信心，激发他们的爱国热情，激励他们发扬爱国主义传统，为实现

6、祖国的社会主义现代化而努力攀登，为实现共产主义的远大理想而奋斗不息。尤为可贵的是：在中华民族数千年的历史发展进程中，爱国主义始终是一面民族之族，把许许多多多优秀儿女召唤在她的旗帜下，“天下兴亡，匹夫有责”，几千年来，在国家兴衰民族存亡的紧要关头，无数仁人志士挺身而出，抛头颅洒热血，不惜以身报国，涌现了许多可歌可泣的英雄人物和事迹，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自沉泪罗，以身“死国’’的屈原，“匈奴未灭。何以家为”的霍去病，“精忠报国”、“仰天长啸”、屈死风波亭的岳飞，“开眼看世界”的林则徐，血染虎门炮台的关天培，甲午海战英雄邓世昌，“驱除鞑虎，

7、恢复中华”的孙中山，横眉冷对干夫指的鲁迅，誓死抗日、壮烈献身的扬靖宇以及无数为国捐躯的共产党人，都体现了民族精神和爱国精神，是我们中华民族之魂!忠心报国，威武不屈是又一种爱国主义民族精神，南宋的文天祥与元朝统治者的威肋利诱斗，留取丹心照汗青；共产主义者李大钊为了“青春中华之创造”，大义凛然，牺牲在张作霖的屠刀下，这些都体现了中华民族的英雄气慨和爱国品质。此外还有爱国科学家发出的“科学没有国家，科学家有自己的祖国的”心声，新中国刚成立时，一批留学国外的科学家纷纷放弃国外的优越环境回归祖国，为新中国贡献自己的智慧和力量，有的甚至在国外的万般阻挠、威肋、冒着

8、生命危险，仍辗转回国，投身祖国建设的，如钱学森、华罗庚、钱三强等。以上爱国爱民、忧国忧民思想之