如何提高毕业班英语复习的课堂教学实效

《如何提高毕业班英语复习的课堂教学实效》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、泉港区讲座材料：如何提高毕业班英语复习的课堂教学实效2008年3月25日星期三泉港区三川中学吴琴珍我们知道“温故而知新”的道理，没错，英语学习的主要阻力是遗忘，要克服遗忘现象，就要使知识和技能得到及时的复现。因为学生在初中三年中，学习了相当一部分的英语课本知识，而大部分知识又不是在真实的生活环境中得到的，而是在模拟的教学情景中模仿学来的，因此经常出现遗忘，或者边学边忘，甚至头脑空空，根本谈不上掌握英语知识和技能。只有通过总复习，使所学知识再现，唤起学生的记忆，学生才能牢固地掌握学过的知识，领会新知识，使新旧知识发生联系，获得系统的知识。

2、而有唤起学生记忆中能随时再现的知识，才有助于提高分析问题和解决问题的能力。初中英语教学是基础教学，要让学生牢固地掌握基础知识，总复习是一种重要的教学手段，这对他们未来的学习、工作和生活是不可缺少的。教师在复习过程中不仅要始终注意在学生的记忆里留下知识的痕迹，而且要组织和督促学生有计划地进行复习，使这些痕迹得到强化、巩固。在具体指导和进行总复习工作中，不仅要根据学生的实际情况，针对学生的实际水平，创造一切有利条件，精心制定一套有效可行的总复习计划外，还要认真研究中考命题原则和考试说明的精神，讲究复习方法，做到胸有成竹，步步为营，稳扎稳打，

3、才能有效地提高质量，使广大学生顺利通过中考。我在这仅就自己的一点体会和实践与一线的老师们共同探讨，互相学习以求共同进步。一、对学生思想工作进行总动员在历经三年的英语学习的过程中，每个班级都会出现等级分化；好、中、差三个等级。在这三个等级中任何一个等级的学生都有可能发生变化，因为学生的能力是多方面的，尤其是中等生及中下生，他们的飞跃空间更大，老师应借助这最后的冲刺复习阶段给学生鼓气；加油助威；让学生相信自己，找回自信，重整旗鼓，全身心地投入到总复习中来，同时也给优等生一个警钟，应戒骄戒傲，再接再厉保持和发扬自身的优势。因为一切皆有可能，只

4、要你努力！其实每所学校在历年的中考后，都会有“意外”发生。比如，以前在班级遥遥领先的同学，是师生和学校的重望，可中考成绩出来后，大失众望，倒是冒出了新的尖子生。考场难料啊！老师们可以给学生实例加以鼓励，更大限度地调动中等及中下学生的学习积极性。并且随着复习的深入，这种鼓励手段要继续坚持直到中考的最后一刻。这就要求老师在平时的课堂复习和配套练习上下功夫。根据各个学校，各个班级和各个学生的特点制定相应行之有效的计划。二、安排好时间，制定好复习计划，做到心中有数初三英语复习，时间紧、内容多、任务重。一般情况下，3月份左右便开始复习，截止6月中

5、旬，期间共有3个多月的复习时间，可以分四步进行螺旋式复习，即阶段复习、专项训练、综合训练、模拟训练。本着中考命题“源于课本、高于课本”的原则，四个阶段之中，又以训练为主，也就是初中三年所学的全部内容为主。在总复习中，我们决定把学好单词、词组]句型和语法知识作基础，发展听、说、读、写的基本技能，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养学生自己的自学能力，以提高学生的整体英语素质。三、过好单词、词组、句型关这要求老师在复习的每一册之前都应该提前准备整理好单词、词组和句型并打印出来，分发给学生，让学生背、默，并且每天

6、课堂上有老师组织听写20~30个单词，老师或同学批改，并登分。再反馈给学生，学生再订正，对于默写不出来的学生，不厌其烦地进行个别辅导。对于满分的同学就把名字宣读出来进行全班表扬。熟记单词的同时还要对单词进行归类。如：初一年上册主要以名词为主，可分为：动物类；学习用品类；食物类；职业类；数词类；颜色类；家庭成员类；人称代词类；还有动词；形容词和介词类。并且能做到与初一下册及初二；初三的单词进行串联，经常出现便不易忘掉。我们会觉得这样复习单词学生容易犯困，故在课堂前5到10分钟可以进行单词风暴训练。比如词语接龙法，由一个同学先说一个词，再用

7、这个词的最后字母说出另外一个词，以此类推。（如：cat→table→eraser→rabbit→…）；同时还可以让学生到讲台上进行小组竞赛，一组一个不一样的单词写在黑板上让四组的学生派人上去写出更多的同类词或是词语接龙。学生的积极性马上被调动起来，气氛热烈。紧接着我把主要的单词和词组让学生现场造句，一个接一个，全班的同学都能参与进来。如果碰到物品的名词；职业的名词；颜色等就套入句型的口语训练中。可采用师生对话；生生对话；小组间的对话等形式充分调动学生开口说话，人人学习，共同进步。（如：水果类和学习用品类可用句型：What’sthist

8、hatinEnglish?It’saan….再过渡到一般疑问句及回答：Isthisthataan…?Yes,itis.No,itisn’t.再对句型进行延伸到别的句型：Doyoulikeapples?