浅谈政治课堂中的多媒体运用 人教版

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1、浅谈政治课堂中的多媒体运用——一节公开课的反思http://www.DearEDU.com论文提要：随着时代的发展和科学技术的进步，计算机多媒体教学正在逐步走进学校、走进课堂，为政治课的教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段。但在实际教学中，如果多媒体使用不当，结果往往会适得其反。笔者针对自己的一堂课的课后反思，浅谈几点关于多媒体运用应注意的想法。关键词：多媒体政治课堂扬长避短正文：随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。今天，计算机多媒体教学正在逐步走进学校、走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教

2、育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法，构建起新型教学模式。多媒体教学具有直观、形象的特点，能通过短暂的影视片、简单的动画演示等，调动学生运用各种感官来直观地反映自然现象或社会现象，做到化繁为简、化难为易，激发、调动、培养学生学习的兴趣，加深对知识的理解；还可以结合一些相关知识，拓宽学生的知识面。多媒体辅助教学作为现代教育技术的出现，为政治课的教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段。但在实际教学中，如果多媒体使用不当，结果往往会适得其反。笔者作为一个经验尚缺的新教师，在最初的教学中较多的追求课堂中使用多媒体

3、，以此调动学生听课的兴趣，但是效果总是不怎么好。尤其通过之前开的一堂公开课《依法保护消费者的合法权益》，通过同事的分析，加上自己课后的反思，大致得出几点关于政治课中使用多媒体应该注意的事项，仅供参考。1、多媒体的应用应以适用为主，避免过分花哨再看我当时的多媒体课件，从背景到例子到图片到小图标到文字，等等，虽然我自认为是花心思去找来制作进去的，但是现在的第一感觉是花哨，一味追求表面上的新颖、花俏、动感等效果，而有些和知识的表达没有任何直接关系，导致喧宾夺主，转移了课堂上学生的注意力，影响了教学的效果。比如，在导入新课的时候播放了一首《3·15之歌》，这本来是和课题比较吻合的，可

4、以调动学生学习的兴趣，但是，后来在具体介绍消费者的几个合法权益时，又用到了“啤酒瓶爆炸”、“电热毯致命”体现安全权被侵犯；“顾客被搜身”体现人格尊严受尊重权被侵犯；“索尼、雀巢产品不合格”体现公平交易权等视频。比如，不仅音频、视频被引用来分析消费者的合法权益，我还在多媒体课件里引用了不少图片，几乎每个权益都有一幅漫画或图片，即使那些漫画或图片很有代表性，但还是显得太多了，加上有些链接的小图标，又是一些会引起学生注意的gif.格式，使得一节课下来学生不知是听课还是在看短片、看图片了。所以总体上来说，我的这个多媒体课件只会让学生眼花缭乱，不知所谓了。经过同事的分析加上我课后的反思

5、，认识到，实施多媒体教学不能华而不实，哗众取宠。使用多媒体为教学注入了活力，一方面可以通过直观的形式更好地让学生理解、解决重要的知识点，另一方面又可以增强学生听课的兴趣和主动性，即在一定程度上能实现授课的“深入浅出”提高教学的效率，使得教师在感到惊喜之余，往往舍不得割爱，将它们统统都用到教学中去。其实有时用得不当或过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用多媒体教学时绝对不能只求表面的热闹，而忽视课堂本身的任务和重点，应有目的、有计划、恰如其分地用好。2、多媒体的应用不宜过分加大知识或信息容量一堂课45分钟，“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的传统形

6、式下，教师课堂上的知识容量往往有限，即使学生的认知、理解、接受能力还有空间。多媒体的应用可以把那些一张嘴巴讲的东西放到课件里播放，缩短了教师口述的时间，有效地解决了那些课堂知识充实的教师的难题。但是这中间一定要把握好度，不能因为多媒体的优势，而把某些知识点盲目地加深拓宽，使45分钟的知识容量超出学生的认知能力、接受能力，那样会加重学生的学习负担，给学生带来一定的心理压力，违反教学规律，结果适得其反。从教材内容上讲，《依法保护消费者的合法权益》这一框中知识点还是较多的，保护消费者合法权益的必然性和必要性、消费者合法权益的六个内容、消费者的权利与商品交易原则的联系、维护消费者权益

7、的立法和组织机构、如何保护消费者的合法权益。一般应该用两节课的课时来解决，可是我却用多媒体将所有这些内容在一节课里解决，受课时的限制，只能够加快单位时间传输的信息量，结果五花八门的信息让学生头昏目眩，学生根本无法进行知识的接受，只能够囫囵吞枣。对学生而言看似接触了许多材料、信息，实则浪费时间无所获。所以教师必须合理运用多媒体，把握时间，精心设计，防止信息过量。3、多媒体运用材料应避免多而不精，要具备典型性我在备课的时候找了不少和消费者权益有关的正面的、反面的例子。在具体介绍消费者的几个合法权益时，用到了