一年级语文上大小多少 总结说课稿

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。《大小多少》导学案设计说明兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入；抓住学生的兴趣点；这是本节课设计思路的出发点。因此；我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面；使所认的字得到巩固。课前准备1.制作本课的生字卡片；制作多媒体课件。(教师)2．预习生字；熟读韵文。(学生)课时安排1课时教学过程一、游戏导入；激发兴趣(用时：2分钟)1.教师准备两只不一样的铅笔；让学生比比看有什么不同。2．问学生“长—短、粗—细”都是什么

2、词；导出——反义词。1.学生认真观察；进行汇报。生1：一支铅笔又细又长。生2：另一支铅笔又粗又短。2．学生汇报：它们都是“反义词”。1.第一支铅笔又(　　)又(　　)；第二支铅笔又(　　)又(　　)。2．我知道“长——短、粗——细”是两组(　　　　)。二、抓住特点；集中识字(用时：20分钟)(一)找反义词。1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“8/8精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。多、少、大、小”)；指名学生认读。2．让学生到前面从生字中找出反义词；在黑板上摆一摆。(二)认反义词。1．(出示“大—小”)指导

3、学生汇报识字方法。2．指导学生用“大”“小”说一句话。(三)自主学习“多、少”。1．组织学生合作学习。(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。(2)学生汇报。(相机出示课件)2．用“多、少”说一句话。(一)1.学生认读生字：多、少、大、小。2．学生到黑板前找出反义词。(二)1.学生汇报识字方法。生1：我是用“加一加”的方法记住“大”的；“人”加“一”就读“大”。生2：我是用“数笔画”的方法记住“小”的；“竖钩、撇、点”就是“小”。2．学生用“大、小”说一句话。生1：西瓜大；苹果小。生2：爸爸的手大；我的手小。(三)1.同桌互相交流；说出每个字的

4、识记方法；并完成活动卡。8/8精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。学生根据填写的内容汇报识字方法。2．学生用反义词说一句话。预设：他文具盒里的铅笔多；我文具盒里的铅笔少。3.给汉字注音。少(　　　)多(　　　)4．填反义词。大——(　　)多——(　　)5．用“大”“小”说一句话。(　　　　)大；(　　　　)小。6．我会填。我是这样记住“多”字的：__________；我是这样记住“少”字的：__________；7．我能用“多、少”说一句话。______多；______少。三、学习小韵文；认识生字(用时：5分钟)1.(出

5、示田园图)提问导入：同学们；在美丽的大自然中；谁和谁是好朋友？2．(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比；谁大谁小？引入小韵文。(2)教师范读；要求学生注意字音。(3)认读生字；学习新偏旁“犭”“鸟”。8/8精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3．指导学生读韵文。4．提问：黄牛和小鸟比；谁大谁小？苹果与枣比；谁大谁小？5．指导学生有感情地朗读小韵文。1.生根据课件回答：黄牛和猫；鸭子和小鸟；苹果和枣；杏子和桃。2．(1)学生读韵文；质疑并答疑。(2)学生认真听老师范读。注意听“只”“少”是翘舌音；“枣”是平舌音。(3)学生合

6、作学习交流识记生字的方法；记住新偏旁“犭”“鸟”。3．生读课文。(1)自由朗读。(2)同桌互读。4．指名学生回答：黄牛大；鸟小；苹果大；枣小。5．全班齐读小韵文。8.黄牛和小鸟比；(　　　)大；(　　　)小。苹果和枣比；(　　)大(　　)小。9．师生互换对儿歌。一个大；一个小；________。一边多；一边少；________。一个大；8/8精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。一个小；________。一边多；一边少；________。四、观察临摹；指导书写(用时：10分钟)(一)指导书写“竖折折钩”和“鸟”。1．引导学

7、生认识笔画“竖折折钩”。2．教师讲解“竖折折钩”；并在田字格内示范写法。3．指导学生练写“鸟”。4．引导学生集体评价书写情况。5．组织学生再次练写；要求做到比刚才写得更标准。(二)指导学生书写生字：少、小、牛、果。1．重点指导学生书写“少”字。(1)课件出示“少”字在田字格中的位置；引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。(2)教师范写“少”字；边范写边讲解书写要领。(3)指导学生书写“少”字。(4)集体评价书写情况。(5)组织学生二次书写“少”字；要求写规范；评一评谁的进步大。2．指导学生书写“小”字。(1)复习笔画“竖钩”“点”。(方法同上)(2)教师范

8、写“小”。8/8精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精