寒假作业：五年级语文阅读题（有答案）

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。家乡的小河在我家院子的后面；流淌着一条清澈的小河。小河是娴静的；宛如明镜一般；倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的；层层鳞浪随风而起；伴着跳跃的阳光在舞蹈；舞姿优美得就像天空的七彩绸。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中；刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛；好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉；霞红得似胭脂；袅袅上升的雾气像洁白的羽纱；轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。太阳爬上了树梢；把自己的身躯映在河水中；欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳

2、跃着；翻起了一个个跟头；顿时河面上鳞光闪闪。夕阳西下；太阳把余辉洒在河面上；小河里这处是红；那处是绿。又一阵风来；倒映着两岸和成排的桑树、桃树；都乱成灰暗的一片；像醉汉；可一会儿又站定了。小河的夜晚可静啦；喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动；清清的明月；悄悄爬到空中；对着小河照镜子。这时；寒风任意地扫着河岸上的小草；发出一阵窸窸窣窣的声响。远处；偶尔传来几声汪汪的狗叫声；此时的小河更静、更清。家乡的小河啊；你真美！1．联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释；将序号写在括号里。凝固①结实；牢固；②坚硬；③坚决地；④本来

3、。（）轻掩①遮盖；②关；③乘人不备。（）2．文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明。3．给文章分段（用“‖”在原文中表示）并写出段意。4．文中哪一句揭示了文章的中心？写下来。5．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？6．读第二自然段文章。用“____”画出描写小河动态的句子；用“~~~~”画出描写小河静态的句子。用“（）”括出一句比喻句；用“[]”括出一句拟人句。7．读第三自然段文章。这段文章是围绕“____”这句话写的其中“”这个词是重点词。这段文章通过对等事物的描写；写了小河“”这一时间的景象。读下面的话；想一想；这句话用了什么

4、修辞手法？在最正确的答案后的括号里打“√”；不正确的打“×”。“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱；轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”这句话运用了：A．比喻方法（）B．拟人方法（）C．比喻和拟人方法（）字字皆辛苦唐朝的李绅；自幼丧父；家境贫困。母亲为了把他教育成人；就亲自教他读书作文。李绅天资聪明；又十分好学；因此；15岁的时候就能写出挺不错的诗来。‖为了读书；李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常独自坐在庙前的石阶上；面对满山的苍松翠竹诵读古诗；或者用树枝作笔；在地上练习写诗；写了又改；改了再写。后来；因为他在佛经没有字的纸页上写诗；被和尚赶出了庙门。精品教学

5、资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。李绅离开了寺庙；无处可归；过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿；有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙；露天的破牛棚；都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦；但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗；都要十几遍；甚至几十遍地诵读、修改；直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起；亲眼看到农民冒着酷暑；顶着烈日锄草；很辛苦；于是他决心写一首诗；来表达对农民的同情；他苦苦思索了三四天；经过十几次修改；才写成《悯农》

6、诗。他写《悯农》诗时；正值酷暑盛夏；天气闷热；蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉；唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水；衣衫全湿透了；两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而他把这一切全置之度外想啊改啊改啊想啊悯农诗终于写成了其中一首是锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦‖这首诗短小精悍；通俗易懂；很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时；对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已；说他写的诗“字字皆辛苦”。‖[悯：同情。]1．给短文第四段中没有标点的地方加上标点。2．按文中“‖”所划分的段落；概括段意。3．李绅写《悯农》诗的原因是：人们说李

7、绅写《悯农》诗“字字皆辛苦”的原因是：4．概括短文的中心思想。幸福的回忆我真幸运；7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷；还与他老人家合影留念。那张大照片；一直挂在我家客厅里。每当我看到那张照片；我就会想到那激动人心的一幕。星期天早上；我和妈妈去展览馆参观。一路上；我蹦呀跳呀；挺高兴的。突然；我们发现前面有很多人纷纷汇聚拢来；而且似乎都很兴奋。妈妈跑上去一打听；原来邓小平爷爷来了；“妈妈我要看邓爷爷；我要看邓爷爷！”妈妈马上背起我；加快步伐赶上去。我爬在妈妈背上；伸长脖子往人群里瞧；使出吃奶的劲也没看到邓爷爷。我忍不住大声嚷起来：“邓爷爷；邓爷爷；您在

8、哪儿？我要看看您！”在场的人听了都笑起来；让出一条缝。我从妈妈背上跳下来；挤进人群中。“小朋友