四年级语文上册第二单元预习

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。一、比一比，再组词莫（莫非） 蜡（蜡烛）挥（挥手） 虎（老虎） 铺（铺开）搜（搜索）寞（寂寞）  腊（腊月）浑（浑身） 虚（ 虚心） 捕（捕鱼）瘦（瘦小）豪（自豪）叠（重叠）痕（痕迹）  寓（寓言）  择（选择）  扒（扒开）毫（丝毫） 宜（宜人）狠（狠心）  遇（遇到）  泽（沼泽）  趴（趴在）凝（凝视）疑（怀疑）二、多音字重  chóng（重叠）  zhòng（重要）空   kòng（空隙）kōng（空间）铺  pū（铺路）pù（店铺）  曲   qū(弯曲)qǔ(曲子) 

2、    弹  tán(弹琴)dàn（子弹）兴  xìng（高兴）xīng（兴奋）            禁   jīn（情不自禁）jìn（禁止）三、近义词：舒服—舒适  牢固—坚固  空隙—间隙  均匀—平均出名—有名   隐蔽—遮蔽   慎重—谨慎   挖掘—发掘　简单—简明   搜索—搜查  静谧—宁静   偶然—偶尔    豪放—豪爽  收拾—整理 坐卧不安—如坐针毡       随遇而安—入乡随俗四、反义词：弯曲—笔直   牢固—薄弱    均匀—不等  仔细—粗心  舒服—难受　慎重—轻率   粗糙—光滑柔弱—刚强   干燥—湿润    简

3、朴—奢华偶然—必然  崭新—陈旧    宽敞—窄小   隐蔽—暴露   随意—慎重   热闹—安静  不可思议—可想而知五、积累（花名歌谣）正月梅花香又香；二月兰花盆里装；三月桃花连十里；四月蔷薇靠短墙；五月石榴红似火；六月荷花满池塘；七月栀子头上戴；八月丹桂满枝黄；九月菊花初开放；十月芙蓉正上妆；十一月水仙供上案；十二月腊梅雪里藏。课外编创：三月杏花满枝头；四月樱花上粉妆；五月丁香开得旺；六月牡丹争芬芳。1、  胸有成竹：也说“成竹在胸”；是说画竹子时心里有一幅竹子的形象；比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）2、  造

4、句：胸有成竹——这次考试；她经过了充分地复习；胸有成竹地走进了考场。                     写作之前；要认真仔细地进行选材和构思；做到胸有成竹。六、词语形式积累ABB：兴冲冲   毛茸茸   笑嘻嘻  火辣辣  金灿灿  笑盈盈红彤彤  黑乎乎   红艳艳AABB：恍恍惚惚  郁郁苍苍  蹦蹦跳跳  勤勤恳恳  隐隐约约 原原本本　形形色色   口口声声ABCC：可怜巴巴  生气勃勃  得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾ABAC：自由自在  如怨如诉  活灵活现活龙活现绘声绘色忽明忽暗  若隐若现   无忧无虑3/3精品教学资料

5、，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。AABC：涓涓细流  帘帘飞瀑  跃跃欲试  滔滔江水   空空如也   娓娓动听  恋恋不舍   瑟瑟发抖半紫半黄:  半灰半百合色   半青半黄  半黑半白 葡萄灰：梨黄  茄子紫  枣红米黄天蓝银白鹅黄  藕荷色  苹果绿七、课文复习第五课《古诗两首》1、《题西林壁》作者是（宋）朝的（苏轼）。本诗前两行；是对庐山（雄奇壮观、千姿百态景象）的赞美；后两行(不识庐山真面目；只缘身在此山中)蕴含着（人生的哲理）。即：（要想对某个事物有全面的、符合实际的认识；就必须在客观的立场上）正如俗语所说

6、：（当局者迷；旁观者清）作者从（横、侧、远、近、高、低）六个地点和角度各不相同；题目中；“题”的意思是（书写、提写）。2、《游山西村》是（宋）朝(陆游)写的,该诗生动地描绘了(丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗)；刻画了农民淳朴、好客的品性；表现了诗人对(农村生活的喜爱的真挚感情。）3、诗中（足）字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。“莫笑”一词表达了作者热爱农村生活的真挚感情。4、（山重水复疑无路；柳暗花明又一村）这两句诗写景中寓有一定的哲理：（当人们身处困境的时候；千万不要放弃；要充满信心；要相信经过努力；就会出现新的契机；找到希望和出路

7、。）概括为成语是（绝处逢生、峰回路转）。5、背诵两首诗注释；诗句解释。第六课《爬山虎的脚》（全文背诵）6、《爬山虎的脚》作者是（叶圣陶）。这篇课文细致地描写了爬山虎（生长的地方）、（叶子）、（脚的形状和特点）以及（它是如何一步一步往上爬的）。作者通过（触、变、巴、拉、紧贴）等一系列动词；清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。7、易错字音：空（kòng）隙均匀（jūnyún）重（chóng）叠触着（zháo）墙叶茎（jīng）蛟（jiāo）龙第七课《蟋蟀的住宅》8、《蟋蟀的住宅》作者是（法国）著名的昆虫家（法布尔）；创作了著名的《昆虫记》；本文运用了（拟人）的

8、修辞手法写出了蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的过程；表达了对；蟋蟀（不肯随遇而安和吃苦耐劳精神）的赞美之情。9