四年级语文上册每课重点整理

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。四年级上册语文重点1、《观潮》课文是按照潮来前；潮来时；潮来后的顺序描写的。表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。重点写“潮来时”时；按照由远到近的顺序。重点语段：那条白线很快地向我们移来；逐渐拉张；变粗；横贯江面。再近些；只见白浪翻滚；形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近；犹如千万匹白色战马齐头并进；浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂；好像大地都被震得颤动起来。a)上面这段文字中找出一组近义词是:犹如——如同——好像b)这段话主要写:潮来时,钱塘江大潮的形态和声势。c)划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状）,从浩浩

2、荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音；是从山崩地裂这个词语知道的。3、《鸟的天堂》作者是著名作家巴金。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。形容大榕树的词有,高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂重点语段：（1）、榕树正在茂盛的时期；好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶；一簇堆在另一簇上面；不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色；明亮地照耀着我们的眼睛；似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！a)找出一对近义词：好像——似乎b)“那么多的绿叶；一簇堆在另一簇上面；不留一点

3、儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂：“那翠绿的颜色；明亮地照耀着我们的眼睛；似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满生机。c)划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮；给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动；赞美榕树充满活力的蓬勃生机。（2）、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍；便看见第二只；第三只。我们继续拍掌；树上就变得热闹了；到处都是鸟声；到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的；有的站在树枝上叫；有的飞起来；有的在扑翅膀。我注意地看着；眼睛应接不暇；看清楚了这只；又错过了那只；看见了那只；另一只又飞起来了。a)两个“到处”用得非常恰当；说明鸟的数量多

4、；叫声欢。b)用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句“有的„„有的„„有的„„”突出了鸟的姿态各异。c)“应接不暇”是指优美的风景很多；看不过来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”（3）、昨天是我的眼睛骗了我那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊句子中两次提到“鸟的天堂”；他们的意思不一样。第一个指对大榕树的称呼；第二个指这里的确是鸟栖息的好地方；作者由衷的赞叹。4、《火烧云》重点语段：这地方的火烧云变化极多；一会儿红彤彤的；一会儿金灿灿的；一会儿半紫半黄；一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫；这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。1)这段话写火烧云颜

5、色变化极多。2)ABB形式的描写颜色的词语补充黑乎乎、灰蒙蒙、蓝莹莹、红艳艳、白茫茫、红彤彤、黄澄澄、绿油油„„事物特点的颜色：枣红、银白、雪白、墨黑、苹果绿、橄榄绿、百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色5、《古诗两首》（1）.宋代诗人苏轼写的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目；只缘身在此山中”与“当局者迷旁观者清”的意思相接近。与我们学过的一篇课文《画杨桃》一样；告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识；就必须站在客观的立场上。题：书写；题写。西林：西林寺；在江西庐山。缘：因为。（2）、宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中；千古流传的诗句是“山重水复疑无路；柳暗花明又一村”形容陷入困境；似

6、乎已经没有希望；忽然绝处逢生；出现新的契机；增强克服困难的信心。山西村：村庄名；在今浙江绍兴。腊酒：腊月酿的酒。豚：猪疑：怀疑6、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶；原名叶绍钧。课文重点部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须自作“脚”；非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子；以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”；它的形状是“枝状的六七根细丝；每根细丝像蜗牛的触角”；颜色如新叶。在第四自然段中；作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系；它的脚要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中；

7、我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。7、《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。他还创作了著名的《昆虫记》1)5/5精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。蟋蟀建筑住宅的过程；在十月；秋天初寒的时候；蟋蟀先用前足扒土；接着用钳子搬掉较大的土块。然后用强有力的后足踏地；用后退上的两排锯将泥土推到后面；倾斜地铺开。