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《2019版高考生物一轮复习第5单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础第14讲基因的分离定律学案苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第14讲 基因的分离定律考试说明1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。?考点一 基因分离定律的发现与实质?1.孟德尔选用豌豆作实验材料的原因(1)优点①豌豆是严格的 传粉、 受粉植物,自然状态下一般都为 。 ②具有 的相对性状。 (2)人工杂交实验操作: →套袋→ → 。 2.分离定律发现的实验过程(假说—演绎法)3.分离定律的内容(1)研究对象:控制 的遗传因子。 (2)时间:形成 时。 (3)行为:成对的遗传因子发生 。 (4)结果:分离后的遗传因子分别进入
2、 中,随 遗传给后代。 正误辨析1.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。( )2.用豌豆杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊。( )3.孟德尔研究豌豆花的构造,但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度。( )4.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合。( )5.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。( )理性思维1.[归纳与概括]孟德尔杂交实验中F2呈现3∶1性状分离比必须依赖哪些条件? 1.遗传学核心概念及其联系(1)基本概念的联系图5-14-1(2)相同基因、等位基因、非等位基因辨析图5-14-2①相同基因:同源染色
3、体相同位置上控制同一性状的基因。如图5-14-2中A和A就叫相同基因。②等位基因:同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。如图5-14-2中B和b、C和c、D和d就是等位基因。③非等位基因:非等位基因有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因,符合自由组合定律,如图5-14-2中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b。(3)遗传学研究中5种交配类型的比较交配类型含义应用杂交 基因型不同的个体相互交配的过程 ①探索控制生物性状的基因的传递规律 ②将不同的优良性状集中到一起,得到新品种 ③显隐性的判断自交 一般指植物的自花传粉,但有时也指
4、两个基因型相同的个体相交 ①连续自交并筛选可以不断提高种群中显性纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交 待测个体(F1)与隐性纯合子相交 可用于测定待测个体(F1)的基因型、产生的配子的类型及其比例正交和反交 正交和反交是一对相对概念 若正交为♀A(性状)×♂B(性状),则反交为♀B(性状)×♂A(性状) 若正交为♀B(性状)×♂A(性状),则反交为♀A(性状)×♂B(性状) 常用于判断某待测性状是细胞核遗传还是细胞质遗传,基因在常染色体上还是在X染色体上2.分离定律实质的解读(1)细胞学基础:图5-14-3表示一个基因型为Aa的性原细胞产生配子的过
5、程。图5-14-3由图可知,基因型为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的配子,比例为1∶1。(2)分离定律的实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。(3)作用时间:有性生殖形成配子时(减数第一次分裂的后期)。(4)适用范围:①进行有性生殖的真核生物;②细胞核内染色体上的基因;③一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。角度1 考查孟德尔的豌豆杂交实验过程分析1.[2017·山东潍坊期末]孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说—演绎法”,下列相关叙述中,不正确的是( ) A.“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容B.“
6、测交实验”是对推理过程及结果的检测C.“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌、雄配子随机结合”属于假说内容D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d=1∶1)”属于推理内容2.豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性,孟德尔用纯种黄色豌豆和绿色豌豆为亲本,杂交得到F1,F1自交获得F2(如图5-14-4所示),下列有关分析正确的是( )图5-14-4A.图示中雌配子Y与雄配子Y数目相等B.③的子叶颜色与F1子叶颜色相同C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶D.产生F1的亲本一定是YY(♀)和yy(♂)技
7、法提炼 假说—演绎法在观察和分析基础上提出问题,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法,除孟德尔外,摩尔根验证基因在染色体上也运用了假说—演绎法。角度2 考查遗传学核心概念及其联系3.根据基因与染色体的相应关系,非等位基因的概念可概述为( )A.染色体不同位置上的不同基因B.同源染色体不同位置上的基因C.非同源染色体上的不同基因D.同源染色体相同位置上的基因4.[2017·全国卷Ⅲ]下列有关基因型、性状和
8、环境的叙述,错误的是(
