高三一轮复习导学案（新人教版）必修4第4单元

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1、-----高三一轮复习导学案（新人教版）必修4第4单元古代传记编制：胡平审核：张娥序号：14班级小组姓名复习篇目：《廉颇蔺相如列传》复习目标：1.梳理积累重点文言知识，把握古代人物传记的文体特征。2.学会运用知人论世的阅读方法，了解传记的优秀品质。重点难点1.梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。2通过诵读与感悟，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，体会作者对笔下人物的感情倾向。3.学习传记作品多样的叙事写人的手法，体味文章的风格与韵味。复习课时：2课时教学步骤：第一步、自主学习。（30

2、分钟）要求：1。朗读课文，根据提示理清文章思路。内容提示：（1）文章通过“完璧归赵”“渑池相会”“将相交欢”三个历史故事，着力刻画了蔺相如机智勇敢、不畏强暴的英雄形象和他深明大义、“先国家之急而后私仇”的高贵品质，也赞扬了廉颇忠于赵国，勇于改过的可贵精神。赵国由于廉颇与蔺相如之间的关系和睦，内部团结紧密，在很长一段时期，秦国始终不敢出兵侵犯赵国。这说明内部的团结，对于一个国家的巩固和安全是多么重要。（2）这里节选的是廉颇、蔺相如的合传，但主要写蔺相如，对廉颇则写得比较简单。作者在写蔺相如这个主要人物时，则以高屋建瓴之势，从其一生

3、的全部经历中，精心选择最具有代表性、最能表现人物思想性格的典型事件，即“完璧归赵”“渑池相会”“将相交欢”，从不同侧面集中笔力着意加以描述，无论写他出使前在是否予秦璧的决策上，还是在出使时与秦国君臣激烈斗争而又能完璧归赵的事情上，或者写他在主张赵王赴渑池之会而又能在赴会时辱秦君臣，维护赵国的尊严上，无处不表现出他的大智大勇，尤其是写他在处理与廉颇的矛盾时，能忍辱退让，维护团结，更表现了他“先国家之急而后私仇”的高尚品德和远见卓识。（3）作者写蔺相如在这三大事件中，无处不施以浓墨重彩，进行精心细致的刻画，使其形象鲜明，个性十分突出

4、。写蔺相如的同时，无处不有廉颇这个人物的影子，处处都显示出他的作用。在廉、蔺矛盾中，虽然主要是写蔺相如识大体、顾大局、有远见的高贵品质，但对廉颇能勇于改过，深明大义的美德也进行了热情的歌颂。写廉颇，在全篇中文字虽然不多，但由于选材典型，处理得当，人物形象也栩栩如生。2．朗读课文，课下注释，在文中画出重点实词、虚词、特殊句式。第二步、文学常识识记。司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、文学家，后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》

5、（原名《太史公书》）。《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史（政治、军事、经济、文化等）。《史记》最初没有书名，或称“太史公书”、“太史公传”，也省称“太史公”。“史记”本是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐演变成“太史公书”的专称。《史记》与《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》（陈寿）合称“前四史”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与宋代司马光编撰的《资治通鉴》并称“史学双璧”。据司马迁说

6、，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。-------------它以历史上的帝王等政治中心人物为史书编撰的主线，各种体例分工明确，“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶层有影响人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史。鲁迅评论史记“史家之绝唱，无韵之离骚”。第三步、复习效果检测。（15分钟）一、找出下列各句中的通假字并解释。⑴可予不：

7、（）⑵拜送书于庭：（）⑶召有司案图：（）⑷秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：（）⑸唯大王与群臣孰计议之：（）⑹设九宾于廷（宾，通“傧”，接引宾客的人，傧相）⑺肉袒伏斧质（）⑻赵王岂以一璧之故欺秦邪（邪，通“耶”，yé，语气词，吗）二、写出下列句子中加点词的古义1．璧有瑕，请指示王古义：（） ； 今义：上对下的说明 2．秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也古义：（） ；今义：限制使不超出范围 3．赵岂敢留璧而得罪于大王古义：（） ；今义：冒犯 4．明年复攻赵，杀二万人古义：（）； 今义：“今年”的下一年 5．于是相如前进缶古义

8、：（）；今义：向前行进 6．宣言曰：“我见相如，必辱之”古义：（）；今义：宣告，表示政府的公告 7．鄙贱之人，不知将军宽之至此也古义：（）；今义：卑鄙下贱 8．指从此以往十五都予赵古义：（）；今义：表时间，从前，过去9．不如因而厚遇之古义：（）；今义：表因果关系