本科《大学英语视听说4》教学大纲

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1、---本科《大学英语视听说4》教学大纲课程编号：          课程性质：选修课总学时数：36                      开课单位：英语教育系   适合层次：全日制本科       适用专业：大学二年级非英语专业本科学生         为了深化我院大学英语教学改革，提高大学英语教学质量，适应我国高等教育新的发展形势，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，我院根据教育部大学英语教学改革思路和《大学英语课程教学要求》(试行)，制订本大纲，以此作为我院非英语专业本科学生大学英语视听说课程的教学安排、教学

2、质量检查的参考或依据。1.教学性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。2.课程目的和任务《大学英语视听说》教程旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力，要求

3、教师和学生使用课本、音带、及多媒体光盘与网络教学平台，利用其优势互为补充，将立体化、个性化、自主化的教学带进课堂，充分发挥多媒体声像技术，通过丰富的教学资源、生动的形式，针对性的训练和有效的管理来提高学生的实际交流能力。本课程是根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》所设计和编写，所以与现行课程《大学英语》有密切关系。《大学英语》教给学生综合知识（语法、词汇等）、学生精读的前提下，再学习《大学英语视听说》课程，对其知识的巩固和提高有很大的帮助，特别是对其能力的训练，为学生参加三、四级英语听力过关测试打下坚实

4、基础，所以前者是基础，后者是巩固。3.教学要求我院专业门类较多，学生入校时英语水平差别较大。因此，《大学英语视听说》教学应采用分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。本大纲是我院文、理、经管等非英语专业本科学生在英语听说方面应达到的基本目标。主要要求包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容，并以定性和定量的描述体现大学英语教学的指导思想，强调培养学生的英语听说能力，在教学过程中，一定要贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应立体化、个性化英语教学和学习的实际需要。通过本学期《大学英语视听说

5、4》的教学，应使学生达到如下目标：1．能够熟练运用各种听力技巧，自如应对听力练习中出现的各类问题。能运用基本的听力技巧帮助理解。2．掌握大量日常生活、社交礼仪、职业等习惯表达，能流利地在交流中表达自己的思想。3．进一步加强学生英语听力和口语技能的培养和训练。------4．推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会在口头表达中熟练运用。5.课程设置与教材选用《大学英语视听说》课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽视野、了解世界文化的素质

6、教育课程。因此，设计《大学英语视听说》课程时应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。（一）课程体系按照我院大学英语的教学目标而设计的《大学英语视听说》课程体系将必修课程和通选课程有机结合，以确保不同层次的学生在英语听说等应用能力方面得到充分的训练和提高。具体开设的课程如下：必修课：《大学英语》通选课：我院鼓励公共外语部教师根据各自的特长和研究兴趣面向全院学生开设通选课，目前开设的有《英美社会与文化》、《英语语音语调》、《VOA、BBC英语新闻听力》、《英国文学鉴赏》、《英语写作》等。（二）教材选用为了保证《

7、大学英语》视听说课程的教学质量，我院大学英语课程选用的教材包括《新视野大学英语》系列教材的听说教程和视听说教程，均为普通高等教育“十五”国家级规划教材和教育部大学外语类推荐教材。这样既能使学生打下扎实的英语基础，又能培养学生较强的实际应用能力；既能保证学生在整个大学期间的英语水平稳定提高，又有利于学生个性化的英语学习，以满足他们各自不同专业的发展需要。（三）教学学时根据国家教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求》和我院的实际情况，非英语专业本科学生在大学基础阶段《大学英语》视听说课程开课四个学期，第四学期开设《大

8、学英语视听说4》，每周2个学时，共计36学时，确保不同层次的学生在英语听说能力方面得到充分的训练和提高。（四）教学方法与模式为了进一步深化我院大学英语教学改革，利用现代化教学技术和手段提高大学英语教学质量，目前我院《大学英语视听说》课程应全部在多媒体语言实验室授课。教学以课堂指导、训练为主，同时坚持因材施教的原则培养学生多听、多练