浙教版义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册

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1、--WORD格式--可编辑--浙教版义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册2、手指印画一、教材分析：本课的编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。二、学情分析：孩子们喜欢动手，孩子们喜欢颜料，这节课有点像游戏，学生愿意投入。难点：一、是引导学生根据外形联想，添画各种形象；二、指导合理构图刚学了一学期美术的一年级学生已经有了有关色彩、外形、线条的一些基础知识，应该能欣赏烟花的色彩与外形美，也能较为熟练地用油画棒用线条表达烟花的形，而水彩画是第一次

2、接触，这是一个教学重点。另外使用水彩颜料，就会要用到水，涉及到课堂上学具的准备、摆放与清洗的习惯的培养，也是老师要关注的方面。二、教学目标：1、观察手指纹路的形状与大小，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。2、能利用手指头压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织画面。3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉世界，理解绘画形式的多样性。三、重点难点：重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。难点：指印的联想和画面的组织。四、学习领域：造型表现五、课时安排：一课时。六、课前准备：学生：32K素描纸或浅色卡纸、水彩颜料、水笔、调色盒、水桶、擦布

3、、报纸、等。教师：课件、水彩画工具等。七、教学过程：第一课时：尝试练习，体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。（一）引导观察：----WORD格式--可编辑--1、请学生观察自己的手纹。2、提问：你有没有盖过手印？可以用手上的哪些部位来印制出图形呢？3、教师小结：手掌、指尖、指腹。4、板书课题：指印的联想。（二）方法指导：1、由教师示范最基本的印法：指腹印、指尖印、手掌印。2、根据印出来的图形，由学生自由联想。（三）作品欣赏：A、边看边想：能把一个指印变成什么？你还能把它想象成什么？像蜜蜂的身体、人的脸蛋、花的内芯、鸟的身体、鱼儿的身体等等。B、两个个指印变成什么？你还能把它想象成什么？像小

4、鸡，很多个指印组合成什么？我们还能用手指印出一幅漂亮的画，编出一个故事呢，请看。（四）创作练习：1、提出作业要求：用手指的正、侧、反面和指尖按印，并添画成一幅有趣的画。2、学生创作，教师巡视。（五）作品展示：1、请学生上台来展示自己的作品，并加以说明。2、请学生评一评：自己最喜欢哪一幅作品？为什么？（六）收拾整理：学生洗手，整理好学具。第二课时----WORD格式--可编辑--课时目标：能掌握用干湿、厚薄适宜的颜料印制手印，创作一幅构图合理、内容关联、组织有序的画。㈠检查准备工作1、打好一半的水，放在自己课桌的外侧下方，并把画笔浸到水桶里；2、在桌面上铺开一张废报纸；3、同桌互相帮助穿好反穿

5、背心；4、在桌上有序摆放好颜料、调色盘、课本与作业纸㈡欣赏鉴评上一节课的作业1、欣赏表扬色彩搭配合理、指纹清晰、形象完整、内容相关、画面饱满的作品。2、师生共同鉴评作品中存在的不足。㈢构思自己的作品4、审定原来作品的优点与不足。5、确定改善与完善的地方。6、确定画面要创作的形象。7、开始用手指印制。㈣评定作品㈤作业完成后的整理事项与次序：1、先到厕所间洗调色盘、水桶、画笔与抹布；2、老师结合演示，教孩子们水龙头的水放到小量，调色盘放在水斗里，人身子前倾下弯洗；3、把颜料归位，然后与笔、调色盘等东西有序放进工具箱内；4、整理桌面。5、清扫地面板书设计：手指印画教学反思：--