第二节 细胞增殖教学设计方案

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1、第二节细胞增殖教学设计方案教学重点：1、细胞周期的概念。　　2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点　　3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。　　4、细胞分裂的意义　　5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验教学难点：1、细胞周期的概念。　　2、细胞有丝分裂的特点及意义　　3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系教学过程（讨论：生物体是如何长大的？1、 从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的改变？（引导学生简要复习细胞的结构和功能）2、 从细胞变化角度分析：细胞分裂——

2、细胞数目增多　　　　　　　　　　　　细胞生长——细胞体积增大　　细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢？指导学生展开讨论裂学生总结：细胞分裂的生物学意义。　　对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。　　根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂

3、和减数分裂三种不同的方式。　　学生观察并讨论：认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。　　归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。7三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂，减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育

4、成的。　　有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。学生阅读并讨论：　　1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）　　2、根据图解描述什么是细胞周期。　　3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？　　（一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。）　　细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的

5、遗传物质的均分两个过程。　　设问：为什么有丝分裂可以连续进行？　　一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。克隆技术就是利用的这一原理。为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动？　　配合课件进行讨论学习，并且作笔记：　　根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。　　根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂

6、间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么变化？分析造成这些变化的原因是什么？　　分裂间期：为细胞分裂做物质准备。（占时90～95%）　　细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。　　分子变化：DNA复制加倍，有关蛋白质大量合成。总结7：　　1、细胞变化：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。细胞核染色均匀，颜色渐深，核仁不止一个，非常显著。　　2、物质变化（原因）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA分子数量增加了一倍。核酸容易被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子一同构成染色体。根据

7、书中图示可以知道复制的两个DNA分子是靠一个着丝点紧密地联系在一起的。（核仁部分见扩展资料。可以给接受能力较强的学生讲解。）　　一切准备就绪后，细胞分裂就可以开始了。细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分离。分裂间期复制的DNA要完整地分离，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。如何保证复制的两套DNA分子能准确无误地分到两个子细胞中去呢？根据课件引导学生讨论：　　学习细胞分裂时要注意调动学生的积极性，引导学生学会观察——看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析……。　　细胞分裂是一个连续发展变化的过程，

8、没有严格的阶段界限。在细