2016年秋七年级道德与法治上册9.2增强生命的韧性教案新人教版

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1、9.2增强生命的韧性【教学目标】情感·态度·价值观(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。能力目标(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。知识目标(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。【教学重点和难点】重点：知道如何正确对待挫折。难点：发掘生命的力量。【教学方法】情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法【教学准备】教师：制作多媒体课

2、件。【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲：《阳光总在风雨后》学生一起欣赏：“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。”这首歌告诉我们：生活的道路并不总是平坦的，面对困难和挫折，不要逃避，而是勇于去战胜它，克服它。那么，今天我们就一起来学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。课堂探究知识点一生活中难免有挫折活动一：成长中“不愉快的事”【活动设计】小组合作探究，思考完成教材P105中设计的问题，然后小组选出代表在全班分享自己成长中“不愉快的事”。【活

3、动问题】(1)在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？(2)这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？【活动例答】(1)我12岁时，期末考试成绩退步很大，老师严厉地批评我。我心里很难受；15岁时，我参加学校足球队的选拔，落选了，心里很难受。(2)这些事件使我懂得，生活难免有挫折。这是我们成长的一部分，它们会使我保持清醒，知道自己还有很多不足，同时让我认识到生活不是一帆风顺的，会有阻碍、失败、失利的存在。(结合自己的实际情况回答即可)活动二：什么是挫折【活动设计】学生结合自己的生活经验对教材P105情境中的事件加以判断，对挫折形成初步的认识

4、；再通过小组合作的方式，进行交流，各组总结出挫折的内涵，并在全班展示。【活动问题】(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。【活动例答】(1)我认为考试考砸了属于挫折。考试获得理想的成绩，是我们美好的愿望或者目标，这些愿望或目标没有达到，可以说遇到了挫折。留守儿童想念父母、同学不理自己不属于挫折，因为这些没有体现出为实现美好愿望、目标或期待而付出努力的过程。(2)我报名参加了校运会的1500米比赛。一个多月来，我每天坚持跑步，希望自己能为班级争光。可是，在比赛前一天，我发烧

5、了，糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂。我认为的挫折，在其他同学眼里不一定都是挫折。每个人对美好愿望、目标的认知不同，因此，对挫折的判断自然也不相同。活动三：挫折体验【活动设计】根据教材P106～P107给出的情绪选项对照自己的经历进行选择，体验挫折，教师找部分学生分享他们遇到的挫折及面对挫折时的做法。【活动问题】(1)请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？【活动例答】(1)气馁、悲伤、烦恼、沮丧等。(2)面对挫折，不能一味地沉浸在负面情绪中，要及时调整自己，正确地看待挫折。我会反思自己的不足，向父母、老师或朋友求

6、助等。活动四：爱迪生的故事给你的启示【活动设计】自读教材P107爱迪生的故事，结合爱迪生的事例自主思考问题，“如何正确看待挫折？”教师请部分学生进行总结发言。【活动问题】从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？【活动例答】我应该像爱迪生那样，以积极乐观的心态面对挫折。知识点二发掘生命的力量活动五：面对挫折，感受自身生命的力量【活动设计】自读(教材P108)内容，小组合作探究完成活动。在小组内讨论交流、展示分享，总结每个人生命中蕴含的力量，达成共识后，指派代表参与全班分享交流，教师总结。【活动问题】结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。【活动例答

7、】我遇到的挫折：数学科目对于我而言特别难，我在数学科目上付出最多，但是一考试却发现还是有那么多题不会做，想提高成绩很难。面对挫折，我容易产生的消极念头：不会就不会吧，就这样吧，谁让我这么笨呢！如何调整自己的消极念头：应当端正学习态度，掌握科学的学习方法，尽自己最大的努力去把事情做到最好！分析造成挫折的原因：①外部因素：老师讲课的速度有点快，我做笔记的时候很吃力；朋友的水平和我都差不多，没办法帮我。②内部因素：很少预习，重点知识一知半解，不会举一反三，而且有时候很粗心。哪些因素是自己不能改变的：外部因素。对此，积极的做法：努力适应，上课尽量不遗漏老师讲

8、的内容，同时，和朋友一起努力，尽自己最大的努力做到最好。哪些因素是自己能够改变的：内部因素。对此，积极的做法