实用文体写作教学大纲

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1、文秘管理与应用写作教学大纲重庆电大远程教育导学中心文法部05年9月制定第一部分　大纲说明　　一、课程性质及教学目的和要求“文秘管理与应用”是中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点专业之一的社会学类秘书专业、政治学类行政管理等专业（开放专科）开设的一门必修课程。实用性强，适用面广，是本门课程的特点。二、与相关课程的衔接与本门课相关的课程是《基础写作》、《机关公文写作》、《经济应用文写作》、《法律文书写作》等课程。三、课程教学的基本要求通过各类应用文体的教学，使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人材所必备的文章写

2、作能力和文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为即将开始的毕业作业写作做好充分的知识准备。　　　　对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：　　第一，要使学生从知识学习的角度把握所学文体，掌握必备的写作知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的；　　第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。同时，阅读能力

3、本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。　　在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。　　第三，要指导学员进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。　　总

4、之，本课的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合、讲练并重的前提下，尤其要在实践性教学环节或者说写作训练的安排上多下功夫。　　此外，在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。　四、教学方法与教学形式1.通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对本课程的基本概念有比较深刻的认识和较全面的掌握；2.文字教材的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂；音像教

5、材的制作要做到形象、活泼，富有说服力和感染力，尽可能结合实际案例进行讲解；3.收听收视录音录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业。提倡学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识；4.在组织教学过程中，市电大将通过教学平台进行教学辅导，发布教学信息。　五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。“了解”即要求一般地掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核；“掌握”既要求清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答

6、等题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以简答、论述题等题型进行考核。五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。“了解”即要求一般地掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核；“掌握”既要求清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以简答、论述题等题型进行考核。第二部分多媒体教材一体化设计方案一、课程的基本结

7、构　　本门课程的课内学时数为72学时，共4分，开设一个学期。二、学时分配比例本课程为4学分，课内学时72，全年滚动播出。具体学时分配如下：学时的具体分配如下：序号教学内容课内学时1概论42行政机关公文123事务文书104经济新闻45产品说明书36广告47经济活动分析报告48市场预测报告39可行性研究报告310招标投标文书311合同412民事法律事务文书413刑事法律事务文书214行政法律事务文书215学术论文616科技情报4　　三、课程的多媒体教材设计初步方案　　由于本门课程的性质、特点及教学要求同中央电大统设课程“应用写作”完全相同，因此所用媒体也

8、同该课程相同。　　本门课程的教学媒体主要包括：　　（一）文字教材　　文字教材由主要教材和辅助教材两个部分组成