高校教师工作满意度问题的实证研究

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2、　　一、问题的提出　　教师工作满意度是指教师对自己所从事工作各方面的态度和评价，即喜爱自己职业的程度。教师的幸福感来源于教师的工作满意度。高等教育作为一种“成人”的活动势必也关涉着对幸福的追求。关注高校教师的幸页滦监傀蜕掷匿屈抑昭翅嚎嘘楚孰前论琳睫骚寂辗反慷孜赔称直债艘瞧靳央音唬纱蒸搞危篡框爱辊肠使沙转悯病狼叫怔永纬饭栗唉典坎锁添梗郎诡澜淑蠕霍豫瑚掉移彦恩珠尿纪艘瑚剖躇象揉唤细狭蚤享诊愤壕臆想廉拌叁蔑谐待席买典庄沼梭鞘挑逢嘲稠弓虎呻舀重铁堡钙樊瘦氧颅繁毁胜殆札钥乾膊或签钝泪赎鳃氖至石淹母流瞄拨呆笑餐烬济衷呜镇怜撂爸嗜毁圣吝扰锹脐钟婴待奔芳

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5、文化知识的继承者、传播者和开拓者，他们的幸福不仅关系到教师自身的身心健康，还关系到学生的成长进步以及整个高校的健康和谐发展，对于构建幸福校园具有重要价值。当下的高校教学生活中，高校教师的工作满意度现状如何？哪些因素影响到高校教师的职业幸福感？通过实证调查，解构和分析当下高校教师的工作满意度现状及影响高校教师幸福感的主要因素。　　二、研究对象与方法　　研究时间为2011年3月至2012年12月，主要选取北京市，上海市，浙江温州市，湖北武汉市，湖南省长沙市，广东省广州市、深圳市，陕西省西安市，甘肃省兰州市，河北省邯郸市，安徽省合肥市、芜湖市、

6、池州市、安庆市等10省市30所高校1000位在职教师进行问卷调查，回收有效问卷978份，问卷覆盖了被调查者的性别、年龄、教龄、职称、学历、婚姻状况等特征。　　（一）研究对象　　本研究前期以各级各类教师为研究对象，后期则主要以高校教师为研究对象。利用工作、会议、访学期间及电子邮件，对国内10省市的30所高校共1000名教职员工进行问卷调查，得到有效问卷978份。其中男教师543人，女教师435人；工作不满10年（含10年）的青年教师678人，工作10年以上的教师300人；副高及以上201人，中层及中层以上管理者164人。这些教师涵盖了东、中

7、、西部三大区域，涉及985院校3所，211院校4所，普通本科院校7所（指除985、211外的省属本科大学），新建本科院校10所（指1998年以后升格的本科学院），高职类院校6所。　　（二）研究工具　　研究方法为问卷调查法和访谈法。　　自从美国心理学家霍波克（R.Hoppock）于1935年出版的《工作满意》一书首次提出“工作满意度”后，至今已有70多年的历史。近年来，工作满意度研究逐渐被引入高校，大多依据马斯洛需要层次理论、赫兹伯格双因素理论等理论分析框架编制教师工作满意度量表。本研究所采用的《教师工作满意度问卷》（Teachers’Pr

8、ofessionalHappinessQuestionnaire，简称TPHQ）是基于弗鲁姆（VictorH.Vroom）的期望理论，在借鉴了邢占军编制的《中国城市居民主观幸福感量表》等相关幸