2017年春八年级数学下册19四边形平行四边形3学案新版沪科版

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1、平行四边形(3)【学习目标】1．在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边，对角线来判定平行四边形的方法．2．会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．【学习重点】理解和掌握平行四边形的判定定理．【学习难点】培养学生合情推理的能力以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵．行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么．行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识．归纳：平行四边形判定首先是定义判定，对于判定1，一定要让学生弄清同一组对边平行且相等的四边形是平行四边形，而一组对边平行，另一组对边相等的四边形则不一定是

2、平行四边形．情景导入　生成问题旧知回顾：1．我们学习了平行四边形的哪些性质？答：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等；平行四边形对角线互相平分．2．取两根等长的木条AB、CD，将它们平行放置，再用两根木条BC、AD加固，得到的四边形ABCD是平行四边形吗？答：是平行四边形．自学互研　生成能力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【自主探究】阅读教材P79～80，完成下列问题：平行四边形判定定理1的内容是什么？答：判定定理1：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．范例1：如图，四边形ABCD中，AD∥BC，AE⊥AD交BD于点E，CF⊥BC交BD于点F，且A

3、E＝CF.求证：四边形ABCD是平行四边形．证明：∵AD∥BC，∴∠ADE＝∠CBF.又∠DAE＝∠BCF＝90°，AE＝CF，∴△AED≌△CFB，∴AD＝BC，又∵AD∥BC，∴四边形ABCD是平行四边形．仿例1：如图所示，在▱ABCD中，E，F分别为AB，CD的中点，连接DE，EF，BF，则图中共有4个平行四边形．仿例2：如图，四边形ABCD和四边形AEFD都是平行四边形，则四边形BCFE是平行四边形．学习笔记：平行四边形的判定2、判定3是平行四边形性质1、性质3的逆命题，在证明平行四边形过程中要根据条件，灵活选用多种判定方法，使证明更简捷．行为提示：积极发表自己的不

4、同看法和解法，大胆质疑，认真倾听，做每步运算都要有理有据，避免知识上的混淆及符号等错误．学习笔记：检测可当堂完成.【自主探究】阅读教材P80～81，完成下列问题：平行四边形判定定理2、定理3的内容是什么？答：定理2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；定理3：对角线互相平分的四边形是平行四边形．范例2：不能判定一个四边形是平行四边形的条件是(　B　)A．两组对边分别平行　　　　　　B．一组对边平行另一组对边相等C．一组对边平行且相等D．两组对边分别相等仿例1：如图，木匠通常取两条木棒的中点进行加固，则得到的虚线四边形是平行四边形，理由是对角线互相平分的四边形是平行四边形．

5、仿例2：如图，▱ABCD的对角线AC，BD交于点O，点E，F在AC上，点G，H在BD上，且AF＝CE，BH＝DG.求证：GF∥HE.证明：∵在▱ABCD中，OA＝OC，又AF＝CE，∴AF－OA＝CE－OC，∴OF＝OE.同理得OG＝OH，∴四边形EGFH是平行四边形，∴GF∥HE.仿例3：(荆门中考)四边形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，给出下列四个条件：①AD∥BC；②AD＝BC；③OA＝OC；④OB＝OD.从中任选两个条件，能使四边形ABCD为平行四边形的选法有(　B　)A．3种　　　　　B．4种　　　　　C．5种　　　　　D．6种交流展示　生成新知1．将阅读

6、教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块一　平行四边形判定1知识模块二　平行四边形判定2、判定3检测反馈　达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思　查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：__________

7、______________________________________________________________