初中语文教学论文 学海无涯乐作舟

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1、学海无涯乐作舟——上好一堂语文课的思考     【摘 要】“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”语文教学尤其如此。如何在一堂课上让学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”，变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”，做到在“乐中学，乐中教”，是提高语文学习效率，真正实现教与学意义的根本途径。【关键词】语文课 乐中学乐中教从教以来，面对一堂又一堂的课,生命就在这每一个40分钟课堂中度过，我一直在思索如何能更好地传授语文知识，在不断探索中我越来越觉得要教好语文，课堂是很关键的。课堂４０分钟是师生共度生命的历程，不应是教师的“独角戏”，枯燥无味，令人犯困的课堂

2、，只是在浪费老师与学生的生命。所以提高学习效率，让学生乃至老师都课有所得的教与学才是有意义的。但如何能让师生脱离“困”海，能真正实现教学的意义的和价值呢？本人有以下几点感想：一、“轻装上阵，解放心灵”，让自由、快乐充满语文课堂前阵子接触到一篇中国留学生的文章。作者通过９岁的儿子在美国的学习，深深感到美国教育的开放性。在课堂里美国的小学生可以放声大笑，老师对学生没有明确的纪律要求，学生可以随便走动随便说话，只要能学到知识就行。每天上课的时间也很短，而且令人大开眼界的是学校没有教科书……看着孩子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学，家长就不禁一片哀伤，甚至认为带孩子来美国是最

3、愚蠢的事。一个学期过去，家长问孩子在学校最大的收获是什么，孩子笑着蹦出四个字，“自由、快乐”这四个字，像砖头一样砸在留学生的脑门上，也重重地落在我的心上。不是我绝对崇尚美国人的教育方式，只是相较之下，我国现在的中学生上课多数是中规中矩坐着，只能认真听讲，不能有小动作，不能自由发言表现自己。他们面对的不是一个活泼的空间，而是被压缩进一个狭小的世界。不仅如此现在孩子还承受着沉重的精神压力，沉重的课业负担，家长望子成龙的殷切期望，使他们背着沉重的精神负担，一个小学三年级学生书包竟比一个成年人的公事包还要重几倍甚至十几倍……面对这样一种情况孩子对学习能产生多大的兴趣？在这样的环

4、境中孩子能快乐成长吗？他们的学习潜能能激发地起来吗？心理学研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性。因此，首先我们应该创设一个和谐的学习环境，让教与学在和谐的氛围中进行，达到“乐中学，乐中教”的境界。这一点我们可以从两千多年前的孔圣人的教学中得到启示，在高中语文第一册《侍坐》中有这么一句“鼓瑟稀，铿尔”，这是孔子当时教学的记录，我们可以从中感受到这位千秋圣人在教学的时候，学生可以在一旁弹琴伴奏。在美妙的音乐声中，师生都能身心放松的一种教学境界，多么惬意啊!回顾刚踏上教师岗位的自

5、己，努力营造具备良好的课堂纪律的班级氛围。我在课堂比总统还严肃，我以严厉的目光对待每个学生，一段时间下来，课堂纪律有所好转了，可是课堂上却死一般的沉寂……《侍坐》这篇文章给让我感触很深，感悟应该去唤醒沉寂的课堂，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生们能在愉悦的气氛中学习。就这样，我尽量让自己的课堂上的气氛渐渐活跃起来了。实践证明，良好的学习氛围与融洽的师生关系，使学生们更喜欢上语文课，也期待上语文课。从学生们渴望上语文课的期望中，我明白了创设民主、宽松、和谐的教学氛围，拉近了师生间的距离，让我的课堂有了人情味。正如美国心理学家罗杰斯指出的：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信

6、任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”因此，在课堂教学中，营造宽松、和谐的课堂氛围，是上好一堂语文课的基础。在这种氛围中，“减轻包袱，释放心灵”，任想象驰骋，任思路纵横，让学生在课堂上感受到自由、快乐，自然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。 二、创设情境，点亮思维火花，激发学生的学习热情课堂是学生增长智慧的地方，也是师生共同感悟人生、享受生活的场所。让课堂４０分钟真正实现它的意义，创设适合的情境，点亮学生的思维火花，让师生共同感受到生命的成长是上好一堂语文课的关键。著名教育家陶行知先生曾说过“六个解放”,其中“解放学生的嘴,使之能说”让我感触很深,对于课文课

7、堂来说,这既可避免老师唱“独角戏”的尴尬,又可充分调动学生积极性、主动性,锻炼学生口头表达能力和思维能力。于是沿着这根“藤”，针对高中生的需要，我有意识的在每节课上坚持安排一位同学进行3~5分钟的演讲（内容可以是精彩文章、社会热点、哲理故事等），而后请其他同学点评，可以对同学的演讲内容、技巧、以及自己的感悟进行简要的论述。刚开始学生比较被动，后来渐渐地有学生主动发表自己的见解，侃侃而谈，气氛活跃了。甚至一些学生的观点连是我始料未及的，不得不佩服学生的思维火花。如一堂课上一位学生在班上分享一篇文章叫《不会跑的马》大致内容是：一个男孩看见一匹