初中语文教学论文 巧用课堂艺术,展现语文魅力

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1、巧用课堂艺术,展现语文魅力一堂富有艺术性的教学,能充分激发学生的求知欲,引发学生浓厚的学习兴趣,把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中,从而达到课堂教学的目的。  一、巧设导入  良好的开端是成功的一半。叶圣陶先生对文章的开头有这样的说法:“文章开头,犹如一幕戏剧开幕的一刹那的情景,选择得适当,足以奠定全幕的情调,笼罩全幕的气氛,使大家立刻把纷乱的杂念放下,专心致志看那下文的发展。”我觉得这段话用来比喻语文课堂教学的导人环节也同样经典。  导入新课是一门教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。结合教材文本的实际,运用恰到好处的导人设计,可以激发学生

2、的学习兴趣,吸引学生的有效注意,创设良好的教学情境,促使学生产生“我要学”的欲望,帮助学生理解文本,达到事半功倍的教学效果。  比如,上《两小儿辩日》时,我采取表演小品的形式,在课前组织学生用古文表演,同学们表现得很好。接下来在给他们讲解之后,又让他们试着现代汉语表演一遍,再加以对照,好坏与否留给学生自己去评议,收到意外的效果。上《扁鹊见蔡桓公》时,我同样让学生用小品表演导入,这节课课堂气氛很活跃,学生学习得很投入。  二、设置悬念  教学中,适时地创设“悬念”,将会使教学过程成为学生不断追求,探索知识的心理需求。“学起于思,思源于疑”,疑能使心理上感到困惑,产生

3、认知冲突,进而拨动思维之弦。要使学生生“疑”,教师就要不失时机地激“疑”,可激“疑”比较好的办法就是设“疑”。这样从学习一开始,就把学生推到了主动探索的主体地位上,学生迫切想知道为什么会这样,从而造成了知识上的悬念,提高了学生的求知情趣,在接下来的的教学中,学生感觉很轻松,对所学的知识印象也非常深刻。  如,我在教《变色龙》这篇课文时,文中的“变色龙”指的是什么?为什么以它为题?在当时有什么意义?是否也有现实意义?诸如此类的问题,使学生在不断寻求答案的过程中对所学的语文知识产生浓厚的兴趣,并从中受到极大的启示。通过这种方法组织的课堂教学也把打开知识宝库的钥匙交给了

4、学生。学生通过教师巧设悬念组织的自学训练,学会了在学习中多提问题,大大提高了课堂教学质量。  三、妙设提问  爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”在语文教学中,有效的课堂提问能活跃学生思维,陶冶情网络家教,让学生真正体验到上语文课是一种美的享受。  如《变色龙》一文,可以采用这种分层设问的方式进行教学。教者先提出问题:奥楚蔑洛夫斯的基本性格是什么?这个问题学生较容易回答出来“善变”;然后再问:他“善变”的特征有

5、哪些?这下学生的热情高涨,纷纷答“变得快”、“反复无常”、“蠢”等;在此基础上,教者继续问:他虽变来变去,但有一点是没变的,那是什么?学生由于有了前面的问题作铺设,可以不费劲地回答:“见风使舵”。最后,教者就顺势利导,提出下面有一定深度的问题:是什么原因使他一变又变?作者为什么要塑造这个形象?请看,这样一组从易到难,环环相扣的设问,在教者的引导下,学生对本文重点难点的学习肯定容易解决。  四、创设和谐氛围  和谐课堂教学氛围是指在课堂教学中,师生关系、同学关系相处和谐自然,气氛浓烈,师生能共同获得身临其境的艺术感受,通过“和谐之美”陶冶学生情操,为学生创造良好的学

6、习氛围。在课堂教学中,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展,知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。学生在和谐的课堂中,和谐的教育下,才能获得全面的发展。  和谐的核心是民主。教师要把微笑带进教学,要有和蔼可亲的教态,饱满的精神和良好的情绪,不断加强师生间的情感交流,让学生以课堂主人的形象参与到课堂学习活动中来,营造一种宽松、和谐、民主、合作的氛围,促进学生主体参与能力得到提高。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”(《语文课程标准》)心理学的研究认为:儿童在无拘无束的时候,在轻松、愉快、和谐的环境中,

7、思维活跃,想象丰富,记忆力增强;反之,则思路阻塞,操作迟缓,心灵封闭,无创造性可言。  如教学《〈论语〉十则》时,可以放配有优美典雅的古乐的朗诵录音,投颇具儒雅风度的孔子画像,就营造了一个气氛,激发学生的好奇心和求知欲,产生对孔子的敬仰之情和渴求了解的愿望。教学简直充满了丰富的情感气氛,学生的学习效果显然就不同凡响了。  五、锤炼教师口语  著名教育家霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”,教师“高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件”,教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。教师向学生传道、授业、解惑以及师

8、生之间信息

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