初中语文论文：给朗读一个诗意的栖息地

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1、给朗读一个诗意的栖息地——中学语文朗读教学的实践与探索 　　朗读就是将书面语言转化为响亮的口头语言。这是一种传统的读书法。朗读的好处很多，既有助于增强学生对语言的感受能力，从而加深文章思想感情的体味，又有助于促进记忆，通过“熟读成诵”积累语言素材，激发联想与想象，启发顿悟，深化理解，还可以帮助学生提高对语言艺术的欣赏能力，锻炼口才，提高口语表达能力。从素质教育的角度来讲，朗读是一名学生必须具备的一种能力。　　朗读作为一种能力，是学生在小学阶段就应该初步掌握的。可是，在我们的语文教学实践中，却时时看到：我们的农村初级中学毕业的学生，真正掌握这一技能，能准确、流畅、

2、熟练运用语言和表情朗读的情况，实事求是地讲，是不容乐观的，甚至有一部分学生，连课文朗读都很困难。这决不是个别现象。据我的了解，应该说是当前农村初级中学中普遍的现象。　　这种朗读能力低主要表现在以下几个方面：（一）朗读时停顿不明、断句不清，读错字音、结结巴巴。读的人不知读些什么，听的人更是云里雾里。（二）朗读时毫无表情，自始至终一种音调，如和尚念经一般。（三）普通话不标准，夹杂着浓重的方言。在平时的教学中，我常常把他们的朗读水平成正比。朗读水平高的，语文成绩肯定不会差；反之，朗读水平低的，语文成绩一般就不太理想。　　当然，造成学生朗读能力低的原因是多方面的；如在星

3、罗棋布的乡村小学，有不少教师是没有受到过正规学习训练的，本身的朗读能力就很一般，加上混杂着方言的普通话，长期影响着学生朗读能力提高的一个重要方面。学生从小学到初中，课程由单一的语文、数学，一下子就被外语夺去了一半，而社会、公民等一些要求背记的作业又挤去了许多的课余时间。也就是说，每星期中可以用来朗读课文的时间，除了六节语文课以外，只有一到二个小时可以用来朗读课文。这样一来那些原本水平就很一般的学生，就更是困难。　　但是，影响学生朗读能力提高的最关键的因素，我认为还是语文教师的重视程度。我们有相当一部分中学的语文教师，在上课的时候，往往一上来就是提问分析、概括归纳

4、、段落大意、中心思想、语法修辞、写作方法、连篇累牍。即使指导学生朗读，也大多轻描淡写一笔带过。虽然教师较地很辛苦，但效果却往往不尽人意。其实，这在很大程度上是我们的老师忽略了朗读在语文教学上的功效。也就是忽略了培养学生对语言的敏锐感受力。　　著名特级教师，“以训练阅读能力为主线，全面提高学生素质”新体系教学思想的创立者——徐振维老师。在谈到学生的学习动机时指出：训练语文能力，至关紧要的是语感问题，也就是培养学生对语言的敏锐感受力。一篇课文不仔细地读几遍，就热衷于分析，学生的理解就像在沙滩上建造大厦那样不牢靠。汉语言的学习要特别重视学生的心理素质，重视感受和领悟，

5、学生自己有了感受，学起来就有动力，就乐于投入、参与，渐渐地积累的语言材料也就多起来。分析语言材料，探究语言规律，当然也必要。在基础教育阶段，是为了深化、强化学生的语言感受能力。有了感受，才能理解、鉴赏、评论。阅读中有了感受，才能听得懂、说得好、写得好。读写听说的能力才会越来越强。　　徐老师在这里虽然讲的是关于学生学习动机的问题。但我们却可以从中领悟到：语文能力的训练，关键在于培养学生的语言感受力。她同时指出：语感要依靠学生自己读书才能形成。教师指导下的朗读、默读和听读，是一种扎扎实实训练语言能力的好办法。朗读时眼睛、耳朵、发声器官一起活动，加强了对大脑皮层的刺激

6、作用。朗读通过重音、语气、语调、语势等的声音功能，激发学生内在情智活动，加强朗读者本人和听读人的感受。词语在具体语言中的含义，优美精辟的语句，句子的深层含义，语言的节奏韵律，巧妙的结构布局，动人的场景描写，严密的逻辑序列等有关课文分析的内容，都是为了指导学生的读。起到点拨、补充、提高的作用。学生要真正地进入学语文的角色，必须多读课文。　　同样，由周庆元先生编著的《中学语文教育心理研究》一书中，在谈到学生阅读能力的培养时，给阅读能力下了一个定义：所谓阅读能力，就是指运用知识经验顺利地完成阅读活动的心智能力。他认为阅读活动主要由识字认读、理解领悟、记忆想象、评价鉴赏

7、四个环节组成。阅读教学主要就是培养这四个方面的能力。一个人要读书，首先要认识字，文字认读是阅读的第一要素。所以说，识字认读能力是阅读能力的基础。具备识字认读力，一要拥有相当的识字量。二要能够正确理解字义。三要掌握一定数量的词汇。　　在这里，他强调了学生要具备一定的阅读能力，首先必须具有读字识字的能力。也就是说，识字认读是培养学生阅读能力的第一步。我们前面分析学生朗读能力差的其中一个主要表现就是朗读时“停顿不明、断句不清，读错字音，结结巴巴。”这其实就是识字认读不过关。这个最基本的问题不解决，那么理解领悟、记忆想象，评价鉴赏等一系列阅读活动也就无从谈起了。　　朗读

8、不仅是培养学生阅读能力的